人教版七年级历史上册第3课教案.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 3、华夏之祖 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝对华夏所作的贡献，尧舜禹和原始社会走向终结的有关史实。 2、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出了巨大的贡献。增强民族意识。 教 学 重 难 点 重点：人文初祖 难点：正确认识尧舜、禹的禅让的含义 教 学 资 源 预 习 设 计 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 导入 要求学生阅读教材导言，了解关于 皇帝的知识，思考其中的问题。 二、检查预习 对照思考题阅读课文 讨论展示预习题。 三、自主学习 1、阅读教材，了解炎帝、皇帝、蚩尤等部落的活动区域及之间的关系。 2、逐鹿一战是怎么一回事？ 3、在教师的讲解下，知道从古书 记载看，蚩尤有呼风唤雨的本领， 4、要求学生阅读教材，包括中山 的一段话和教材中的插图， 思考： 后人为什么称皇帝是人文初祖？ 5、引导学生思考： 皇帝为什么被称为轩辕氏？ 6、你们知道华夏族的来历吗？ 补充讲解理解 7、要求学生阅读教材， 了解什么是禅让？ 什么样的人才能被选为部落联盟 首领？ 8、引导思考：禅让制度能不能长久？ 为什么？ 9、阅读教材，了解夏朝建立的情况。 四、总结课文 对照板书请学生讲述本课的主要内容。 对皇帝的祭奠在我国由来已久， 表达了我国尊宗敬祖的传统习俗 和对华夏之祖的敬仰之情。 奠定华夏族的基础。 古人把有布幕的战车叫轩，两车 中间空当称为辕。发明战车的是 皇帝，所以称轩辕氏。 禅让制是原始社会时期的一种 民主推选首领的制度。 明确：禅让制不能长久，当生产 力发展出现更多剩余产品时，禅让就不能维持。 学程预设 导学策略 调整与反思 通过学习，你有何收获？ 五、课堂练习 导航第9页尝试训练和自主检测。 巡回查看，发现问题集中评讲。 尧禹身上有哪些品质值得我们学习？ 需要学生通过文中实例来归纳。 如生活简朴、宽厚待人、大公无私、以身作则等。 作 业 设 计 3