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第9课《中华文化的勃兴2》导学案 班级： 主备： 预计使用日期：2014/09/ 使用者： 课型： 新授课 第 1 课时 【学习目标】 1、掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 3、通过将春秋战国时期经济、政治史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映。 【学习重点】孔子的政治主张和教育成就。 【学习难点】思想家老子；百家争鸣。 导 学 过 程 【课前预习】 1、孔子的政治主张和教育成就： 政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。 教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育； 文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。 地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 2、思想家老子： ①时代与称谓：春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。 ②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。 ③名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。” ④著作：老子的学说记录在《道德经》一书里。 3、“百家争鸣”出现的时间：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。 4、各学派的相关情况： 学派 时期 代表人物 著作 思想内容 儒家 春秋 孔子 《论语》 政治思想——“仁”：“爱人”，“为政以德”。 教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。 战国 孟子 仁政治国、轻徭薄赋 道家 春秋 老子 《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。 战国 庄子 顺其自然、无为而治 墨家 战国 墨子 兼爱”：希望人们互助互爱。 “非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。 法家 韩非子 主张改革；提倡法治；提出建立君专制中央集权的封建国家。 兵家 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆” 百家 时期 著作 主张 孔子 儒家 孟子 老子 道家 庄子 韩非子 法家 墨子 墨家 孙武 兵家 2、你最喜欢的是哪家的学说？为什么？你认为哪家的学法更适应当时新兴地主阶级的需要？ 3、孔子说：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你的学习有什么帮助或指导？ 4、阅读P48页老子对弟子说的话，想一想，老子的话究竟是什么意思？他的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 三、“议”合作探究 小组长带领组员讨论上述问题，寻求正确理解和答案并做好记录。 四、“展”展示反馈 亮出你的风采（看哪个小组展示更快、更准、更全面。根据展示情况，同学们互相评价、补充和纠正，老师稍做点评。 组内提出来，请同学帮忙解决，如组内能解决，请组外同学帮忙解决。 七、“测”：我肯定能达标（测试题目见课件） 下次课预习内容：预习下一课《秦始皇建立中央集权的统治》。 振新国际学校初中部七年级历史学科7+3高效课堂导学案 1