人教版三年级上册语文导学案 27、陶罐和铁罐 第一课时.doc

碧口小学教学导学案 科目 语文 班级 执教人 课题 27、陶罐和铁罐 课时安排 第1课时 学习内容 学习生字词 学习目标 1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、”等词语。? 2．正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。??? 学习重点 1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、”等词语。? 2、正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。 学习难点 会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、”等词语。 学习准备 1．多媒体课件或图片。? 2．生字卡片。? 学???? ?? 案 导 ? 案 自 主 学 习 1．出示多媒体课件：展示陶罐和铁罐，让学生了解他们质地、特点。? 2．板书课题，学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。 形象揭题，了解特点? ?（时间：??5分钟） 合 作 探 究 1、学生听课文的录音。? 2、轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。? 3、同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。? 4、同座配合，向全班展示朗读。 初读课文，整体感知? 要求读准字音、读通句子。? 课文讲了一件什么事？ （时间：?5分钟） 展示交流 解疑 1、小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。? 2、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。? 3、结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。? 4、小组再次合作，分角色朗读全文。? 5、全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。 精读课文，读出感情? 1．你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。? 2．你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。? 3．领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。 （时间：?10分钟） 巩固练习 拓展延伸 指导写字? 1、认读要写的生字。? 2、归类认识字形特点，观察字的间架结构。? a．观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。? b．观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。? c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。 指导写字 重点指导“陶、谦”的写法。 （时间：?10分钟） 达标检测 比一比，组成词语。? 骄(???)??虚(???)??恼(???)???奚(???)? 桥(???)??虑(???)??脑(???)??溪(???) 了解学生对生字词的掌握情况 （时间：?8分钟） 　 盘点收获 总结 学习了课文，你明白了什么道理？ 总结 （时间：?2分钟） 板书设计 27??陶罐和铁罐???? 左右结构、左窄右宽的字??“陶、谦、嘴、恼、吵”??? 上下结构、上长下短的字???“怒、感”? 半包围结构的字???“虚” 教学反思或 后记 整体感知课文时，通过读、查字典、联系上下文理解词语，这部分主要靠学生自主解决。讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：一是铁罐看不起陶罐；二是铁罐和陶罐各自的命运。边读边思考，体会铁罐的狂妄自大、陶罐的宽厚谦虚。