人教版三年级下册数学第七单元小数的初步认识说课稿(刘晓阳).docVIP

人教版三年级数学下册《小数的认识》说课稿 九年义务教育说教材：过观察,比较等学习活动,培养学生的观察概括归的能力。“米”为单位的小数的实际含义做基础。 ③（小练笔）观察图，发现数学信息，并把找出的价格表示成几元几角几分。 5.98元 表示5元9角8分 0.85元 表示0元8角5分 2.60元 表示2元6角0分 ④（师生小结）观察、交流小数点左边的数表示几元。 小数点右边第一个数表示几角。 小数点右边第二个数表示几分。 【设计意图】：联系生活利用商品价格，从情境中提出问题并解决，感悟以“元”为单位的小数表示的实际含义，感受小数在生活中的应用。 2、生活中在哪里还见过小数？（大约2分钟） 学生可能会说，自动铅笔笔芯0.5mm或者可爱书本的价格。 mm是什么单位？发现长度单位。 引出：1米=10分米 1米=100厘米 【设计意图】：让学生去发现生活中的小数，提高了学生的学习兴趣，再一次使学生感受数学来源于生活又回归于生活，同时自然地过度到下一个知识点。 3、理解 以“米”为单位的小数的实际含义。（12分钟） ①、感知“十分之几”可以用一位小数来表示（5分钟） 如果把1米平均分成10份，每份是多少？ 用米作单位是几分之几米？既然1分米可以用0.1米来表示，3分米可以用多少来表示？那么8分米呢？ ②、观察讨论，小数点右边的第一位表示的什么？（多少分米） 【设计意图】：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且，对于1分米、3分米和8分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡。 ③、感知“百分之几”可以用两位小数来表示（7分钟） 现在把1米平均分成了100份？每份的长度是多少？（1厘米） 1厘米用分数表示是米？用小数表示是0.01米。 8厘米用米作单位用分数该怎么表示？用小数表示是多少米？ 23厘米写成小数是多少米呢？（0.23米） ④、观察讨论，小数点右边的第二位表示的什么？（表示厘米） 【设计意图】：通过自主探究和小组讨论的形式使学生理解小数的意义。培养学生的知识迁移能力。 （四）巩固练习（8分钟） 1、练习读数和写数， （1） ①世界上最高贵的动物，它有长长的脖子，猜猜什么动物。（长颈鹿）世界上最高的长颈鹿高度可达6米9厘米②用米作单位表示6米9厘米。 预设：①6.09米②6.90米 【设计意图】：通过自己动手写一写出现错误，解决错误。巩固小数点左边和右边第一位和第二位分别代表什么？ （2）非洲象高度可达3米50厘米，用米作单位表示3米50厘米。 预设：① 3.05米 ② 3.50米 ③ 3.5米 【设计意图】：通过长颈鹿的题目，已经巩固了小数点左右两边表示数的意思。50厘米就是5分米，所以②③都可以。 （3）读读鸵鸟的高度及鸵鸟蛋的重量。 【设计意图】：让学生了解到小数不仅仅能表示长度，还可以表示重量。而且进一步让学生了解小数在生活中无处不在！同时渗透要爱护大自然，保护动物的理念。 2、9分用小数表示是（ ） 元，如果 再加1分，用小数表示就是（ ）元 【设计意图】：9分添1分就是10分，也就是1角，即0.1元，通过转化的思想，让学生明白了两位小数与一位小数的转化。 （五）课堂小结（2分钟） 这节课你有什么收获吗？学生对这堂课的知识进行梳理。 【设计意图】：对整堂课教学内容进行梳理和概括，对重点知识画龙点睛，有利于学生将新知识纳入到自己的知识体系中去，有效地提高学生语言概括能力和整体思维能力。 （六）思维拓展 猜猜小车的价格是多少？ 【设计意图】：通过猜一猜小车的价钱，可以培养小数的数感，在游戏中感受小数。 （七）课后作业 【设计意图】：对本节课所学知识的巩固和复习。也为下节课学习小时的大小做基础。 六、板书设计 【设计意图】：板书直观明了，既让学生学会小数的读法，又让学生理解小数的意义。 人教版三年级下册《小数的初步认识》说课稿 回二新水桥校区 刘晓阳 2014年4月2日 7