人教版二年级语文下册第一单元集体备课.docVIP

熟人教版小学语文 二 年级 下册 第 一 单元集体备课记录表 单元主题 感受春天 走进春天 发现春天 集体备课时间 第三周 主备课人 XXX 协同备课成员 XXX XXX 【单元内容分析】：?1、找春天?? 2、古诗两首??? 3、笋芽儿?? 4、小鹿的玫瑰花和语文园地一，本组教材围绕春天来编排的，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。《找春天》一课语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。 【成员补充】：这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 【单元教学目标】： 1、会认38个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。 3、体会作者热爱春天，热爱生活的情感。 4、教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。 5、培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。?? 【成员补充】：阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得 【学法指导】： ?(一)识字教学——抓规律、打基础 1、把握规律? 有效识字 2、回归生活? 真切感受? 3、结合语境? 准确理解 4、多样形式? 巩固积累 (二)阅读教学——重引导、促发展 【教学内容安排】： 内容 课（专）题 课时安排 课例 1、《找春天》????????????? 3课时 ?2、《古诗两首》 2课时 3、《笋芽儿》 3课时 4、《小鹿的玫瑰花》 3课时 语文园地一 3课时 词语盘点 读读写写： 脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、解冻、小溪、琴声、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、笋芽、竹笋、乐曲、呼唤、轰开、粗重、世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、花骨朵、骨头、安静、躺在、养病、终于、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢、读读记记： 寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬  口语交际 口语交际：看图说话，说说春天里的新发现 回顾·扩展 扩展：春天四字词语大本营 【课外阅读推荐】 《春天的故事》、《春之歌》