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人教版五（上）语文第五单元表格式教案 _五年级____班 学科语文__ 总第37节 审核人_______ 审核时间:_____年___月___日 课题 有趣的汉字 第1课时 共3课时 课型 新课 执教教师： 教学 目标 制定和交流小组活动计划。 教学重点 制定和交流小组活动计划。 教学难点 制定和交流小组活动计划。 教法学法 讲授法 引导法 直观 教学媒体 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前 预习 准备资料 导入新课 一、谈话激趣，揭示学习内容 1.师：同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？ （学生发言） 2.指名读课文关于汉字的介绍。 3．揭示学习的内容。 同学们，通过课文的介绍和同学的发言，我们初步了解了汉字，你们一定想要更多的了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习。感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 板书：遨游汉字王国 重难点教学过程 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣 1.师：汉字神奇、有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字在哪？ 2.提出阅读要求： 快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍汉字的有趣。 3.汇报交流。 （课文以：“字谜”“谐音”“仓颉造字”“册”“典”“删”的来历向我们讲述了汉字的神奇） 三、合作学习，制定学习计划 1.师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好的认识它呢？ 2.自读课文提示，明确学习方法。 3.指导制定活动计划。 4.展示各组指定的活动计划。 5.评议，完善活动计划。 总结应用 四、全课小结 这一节，我们初步感受了汉字的神奇、有趣。课后同学们应根据制定的活动计划，搜集、查找、整理资料。在活动中真切的感受汉字的奇妙。 五、布置作业 板书设计 （略） 典型错例分析 人教版五（上）语文第五单元表格式教案 _____年级____班 学科______ 总第38节 审核人_______ 审核时间:_____年___月___日 课题 有趣的汉字 第2课时 共3课时 课型 展示课 执教教师： 教学 目标 展示活动成果，开展竞赛。 教学重点 展示活动成果，开展竞赛。 教学难点 展示活动成果，开展竞赛。 教法学法 讲授法 引导法 直观 教学媒体 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前 预习 整理资料 导入新课 一、谈话激趣，导入新课 1.谈话导入：同学们，上节课大家按照制订的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣。这节课，我们就来展示一下活动成果。 2.板书：有趣的汉字 重难点教学过程 二、展示成果，体会汉字的神奇 （一）字谜竞猜。 1.提出活动要求。 2.开始活动 3.统计成绩，宣布比赛结果。 4.畅谈感受，体验乐趣。 （1）说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。 （2）自编字谜的同学介绍编写过程及感受。 5.小结 （二）谐音乐园 1.出示课文的歇后语、笑话。 （1）读一读。 （2）说一说谐音的有趣。 2.畅游谐音乐园 总结应用 三、全课小结 同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我们一起行动起来，把自己搜集的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题作一张手抄报。 四、布置作业 板书设计 （略） 典型错例分析 人教版五（上）语文第五单元表格式教案 _____年级____班 学科______ 总第39节 审核人_______ 审核时间:_____年___月___日 课题 有趣的汉字 第3课时 共3课时 课型 阅读课 执教教师： 教学目标 阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。 教学重点 阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。 教学难点 阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。 教法学法 讲授法 引导法 直观 教学媒体 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 补充与反馈 课前 预习 阅读《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》 导入新课 一、谈话导入 1.谈话导入：同学们，通过几节课的综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣。这些有趣的汉字是谁创造的？你