人教版五年级上册 第五单元 多边形面积 教案.docVIP

第五单元 多边形的面积 第一课时 平行四边形面积的计算 　 教学内容 教材P79至P81。 　 教学目标 1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。 3、对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重点 理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点 理解平行四边形面积公式的推导过程。 教学准备 前置作业、多媒体课件、平行四边形 教学内容、过程及方法 独立前置 请自学课本P80至P81，我知道： ★长方形的面积= ★★平行四边形的面积= ★★★平行四边形的面积我是这样想出来的： 激趣导入 1、课件出示情境图。 同学们，很高兴能跟大家一起来学习，我发现我们学校环境特别优美，我拍了几幅照片，看一看，你能找出哪些图形？生看图回答。 2、假如咱们学校要搞活动了，为了把我们的学校打扮得更漂亮，学校准备在操场上新建两块草地 。 3、说一说，这两块草地分别是什么形状的？（课件出示平面图形） 哪块草地大呢？怎样来比较这两块草地的大小呢？（算出它们的面积，再比较。） 4、导入：长方形面积是长乘宽（板书），平行四边形的面积怎样计算呢？这节课就让我们一起来揭开平行四边形面积计算的神秘面纱吧！（板书课题：平行四边形的面积） 小组交流 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 展示汇报 学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和 纠错。教师适时点拨，板书要领。 1、用数方格的方法发现平行四边形的面积计算方法。 ①、在图形下面铺一张方格纸，方格纸是由边长1厘米的小方格组成，注意： 不满一格的，都按半格计算。 ②、数完后，请完成这个表。 长方形 长 宽 面积 平行四边形 底 高 面积 ③、观察表格数据发现： 平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等。 发现长方形的面积和平行四边形的面积相等。 发现平行四边形的面积是底乘高的积。 2、把平行四边形转化成长方形发现平行四边形的面积计算方法。 课件演示：画-剪—平移（旋转）—拼的过程，配合动画讲解操作方法。 拼成的长方形的面积与原来平行四边形面积相等， 拼成的长方形的长与原来平行四边形的底相等， 拼成的长方形的宽与原来平行四边形的高相等， 因为长方形的面积 =长×宽 所以平行四边形的面积=底×高 用字母表示平行四边形的面积公式S=ah 当堂检测 过渡：今天我们主要学习了平行四边形的面积计算公式，同学们是否真正掌握了，接下来我们当堂检测一下。 1、学生完成例1（多媒体课件出示）：平行四边形的花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少？学生独立做题，集体订正。 2、想一想,再填空。（多媒体课件出示）指名回答。 平行四边形转化成（ ）后，（ ）相等。原平行四边形的底等于长方形的（ ），原平行四边形的高等于长方形的（ ）。平行四边形的面积=（ ）×（高） 3、下面图形中,哪个图形的面积计算用“6×5”? （多媒体课件出示）指名判断。 4、列式计算下面每个平行四边形的面积。（多媒体课件出示）学生独立做题，交给相应的负责人批改。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 平行四边形面积的计算练习课 　 教学内容 教材P82至P83练习十五的平行四边形练习题。 　 教学目标 1、巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。 2、养成良好的审题习惯。 教学重点 运用所学知识解答有关平行四边形面积的问题。 教学难点 熟练运用平行四边形的公式。 教学准备 前置作业 教学内容、过程及方法 独立前置 学生独立完成教材P82至P83练习十五中的T1至T7。 复习导入 平行四边形的面积公式是怎样的