人教版六年级语文下册第5课《手指》教案(杨春香).docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 人教版六年级下册第5课《手指》 上课班级 六（3） 主备教师 杨春香 副备教师 上课时间 3月12日 教学目标 知识与能力 读准字音理解词意，能概括课文的主要内容，了解作者的描写方法，感悟人生哲理。 过程与方法 引导学生抓住重点句进行感悟，联系生活实际谈感受。 情感态度与价值观 理解课文内容的基础上去感悟人生哲理，学习表达方法，有感情朗读。 教学重点 了解五根手指的特点，作者应用了什么方法来表达这些特点的。 教学难点 领悟课文蕴含的道理。 教具准备 丰子恺的相关资料、课件。 教法运用 主要采用从重点段落突破，再由扶到放，层层引导的方法。 学法指导 让学生自主地学习，通过读读、画画、议议、谈谈等方法来理解课文内容，体会文章的道理。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） ．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个我至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2．板书课题，齐读课题。1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（??????? ），然后分别具体写（????????? ），最后总结写（????????? ）。4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 默读课文，标画出本文的中心句。学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特读书标画相关语句。3．汇报交流，体会道理适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真却无爱憎在其中吗？3．你愿意做哪根手指呢？为什么？ 小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 板书设计（突出重点） 小练笔： 你愿意做哪根手指呢？为什么？大拇指：不美，最肯吃苦?食指：? 不窈窕，工作复杂?? 根根团结有力量中指：? 养尊处优，工作略为扶衬无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱文 章来源