人教版四下数学第三单元教案.docVIP

单元主题 第三单元 运算定律与简便计算 单元目标 1.理解和掌握加法和乘法的一些运算定律，并能应用这些运算定律进行简便计算。 2.理解和掌握减法和除法的运算性质，并能应用这些运算性质进行简便计算。 3.能灵活地选择简便计算的方法，培养学生思维的灵活性。 4.能正确地分析、解决问题，提高解决问题的能力。 5.感受数学知识与日常生活之间的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 单元重点 掌握各种运算定律，能灵活应用。 单元难点 能真确运用运算定律进行简便计算。 课时分配 加法运算定律 （4课时） 乘法运算定律 （3课时） 机动 （1课时） 简便运算 （4课时） 机动 （1课时） 单元任务分析(包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略) 本单元教学主要内容 课 题 第一课时 加法交换律 课 型 新授课 课 时 1 教学目标 1、知道加法交换律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重 点 探究和理解加法交换律。 难 点 理解用不同方式表示加法交换律。 执教时间 总节数 教具、学具 主题图 教法、学法 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 一、交流引入创设情境  二、激发兴趣引学达标 三、质疑解析延伸目标 四、智能练习达成目标 五、精炼回顾再现目标 情景图导入 出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。 李叔叔今天一共骑了多少千米？ 1、如何列式。 2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？ 3、试着再举出几个这样的例子。 4、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 6、例2的式子能用什么方法来计算。有几种方法。 7、不同的方法计算结果怎样。 8、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 1.同学们还有什么疑问吗？ 2.学习了加法交换律，你认为有用吗？（验算） 1.教材第31页练习五第1、3题 2.先计算，再用加法交换律进行验算。 254＋346 512＋178 643＋215 490＋320 300+ =600+ A+B= + +36=25+ P28/做一做 P31/4、1 再现目标，检查达标情况 2、总结： 学生观察后自由回答。 读学习目标 1.学生独立思考，列式计算，并在小组中相互交流 2.学生汇报交流解决问题的方法 3.指名说说他们计算的对吗？ 4.观察算式说发现40＋56＝56＋40 学生举例说明 学生总结 学生尝试表示 学生用字母表示 学生质疑讨论交流 学生独立完成后集中交流 集体总结本节课学到的知识 六、板书设计 加法交换律 a＋b＝b＋a 课 题 第二课时 加法结合律 课 型 新授课 课 时 1 教学目标 1、知道加法结合律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 重 点 探究和理解加法结合律。 难 点 理解用不同方式表示加法结合律。 执教时间 总节数 教具、学具 主题图 教法、学法 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 一、交流引入创设情境  二、激发兴趣引学达标 三、质疑解析延伸目标 四、智能练习达成目标 五、精炼回顾再现目标 情景图导入 出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。 李叔叔三天一共骑了多少千米？ 1、如何列式。 2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？ 3、试着再举出几个这样的例子。 4、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 6、例2的式子能用什么方法来计算。有几种方法。 7、不同的方法计算结果怎样。 8、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 1.同学们还有什么疑问吗？ 2.学习了加法结合律，你认为有用吗？（验算） 1.教材第31页练习五第1、3题 2.先计算，再用加法交换律进行验算。 1、(69+172)+ ○69+( +28) 300+ =600+ P28/做一做 P31/4、1 1、再现目标，检查达标情况 2、总结： 学生观察后