第四章 教育研究的常用方法(一)调查研究法gai.docVIP

幻灯片1 第四章  教育研究的常用方法（一） -----调查研究法 幻灯片2 本章学习内容 一、教育调查研究法概述 二、访谈 三、问卷 四、观察 幻灯片3 第一节 教育调查研究法概述 一、教育调查研究法的内涵  在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、观察等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 幻灯片4 第一节 教育调查研究法概述 二、教育调查研究法的特点  ㈠它的研究对象一般是教育现状而不是教育史实，主要目的是了解现实问题，描述“现在事件”。 ㈡它搜集的主要是自然状态下反映研究对象实际情况的资料。 幻灯片5 第一节 教育调查研究法概述 三、教育调查研究法的分类  ㈠根据调查目的，把教育调查分为现状调查、区别调查、发展调查 ⒈现状调查：了解研究对象目前一般情况的教育调查。 ⒉区别调查：比较两种研究对象之间有无联系和联系是否密切的教育调查。 幻灯片6 第一节 教育调查研究法概述 ⒊发展调查：探讨研究对象由于时间经过而发生变化的教育调查。 ㈡根据调查对象，把教育调查分为全面调查、非全面调查 ⒈全面调查：对所有研究对象都加以调查的教育调查。 幻灯片7 第一节 教育调查研究法概述 ⒉非全面调查：包括抽样调查、重点调查、典型调查、个案调查、专家调（德尔菲法） ⑴抽样调查 从总体中抽取一部分单位的调查。 ⑵重点调查 从总体中选取一部分重点单位的调查。 幻灯片8 第一节 教育调查研究法概述 重点调查是抽样调查的补充，两者可结合使用。 ⑶典型调查 从总体中选取一部分典型单位的调查。 ⑷个案调查 对个别人物或个别事件的调查。 幻灯片9 第一节 教育调查研究法概述 ⑸专家调查（德尔菲法） 德尔非法是在20世纪40年代由O.赫尔姆和N.达尔克首创，是以古希腊城市德尔菲(Delphi)命名。1946年兰德公司首次用来预测并迅速推广。 幻灯片10 第一节 教育调查研究法概述 主要是由调查者拟定调查表,按照既定程序,以函件的方式分别向专家组成员征询调查,专家组成员又以匿名的方式交流意见,经过几次的征询和反馈,专家组成员的意见将会逐步趋于集中,最后获得具有很高的准确率的集体判断结果。 幻灯片11 第一节 教育调查研究法概述 德尔非法的具体实施步骤如下: ①组成专家小组。按照课题所需要的知识范围，确定专家。专家人数的多少，可根据预测课题的大小和涉及面的宽窄而定，一般不超过20人。 ②向所有专家提出所要预测的问题及有关要求，并附上有关这个问题的所有背景材料，同时请专家提出还需要什么材料。然后，由专家做书面答复。 幻灯片12 第一节 教育调查研究法概述 ③各个专家根据他们所收到的材料，提出自己的预测意见，并说明自己是怎样利用这些材料并提出预测值的。 ④将各位专家第一次判断意见汇总，列成图表，进行对比，再分发给各位专家，让专家比较自己同他人的不同意见，修改自己的意见和判断。 幻灯片13 第一节 教育调查研究法概述 也可以把各位专家的意见加以整理，或请身份更高的其他专家加以评论，然后把这些意见再分送给各位专家，以便他们参考后修改自己的意见。 ⑤将所有专家的修改意见收集起来，汇总，再次分发给各位专家，以便做第二次修改。逐轮收集意见并为专家反馈信息是德尔菲法的主要环节。 幻灯片14 第一节 教育调查研究法概述 收集意见和信息反馈一般要经过三、四轮。在向专家进行反馈的时候，只给出各种意见，但并不说明发表各种意见的专家的具体姓名。这一过程重复进行，直到每一个专家不再改变自己的意见为止。 ⑥对专家的意见进行综合处理。 幻灯片15 第一节 教育调查研究法概述 收集意见和信息反馈一般要经过三、四轮。在向专家进行反馈的时候，只给出各种意见，但并不说明发表各种意见的专家的具体姓名。这一过程重复进行，直到每一个专家不再改变自己的意见为止。 ⑥对专家的意见进行综合处理。 幻灯片16 第一节 教育调查研究法概述 ㈢根据调查的方式，把教育调查分为: ⒈问卷法。主