论IELTS阅读测试对大学阶段英语阅读教学的指导性意义.pdfVIP

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2017-07-13 发布于北京
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2　　40 外语教育与教学《西南民族大学学报》(人文社科版 ) 2008 年 4 月论 IELTS阅读测试对大学阶段英语阅读教学的指导性意义　　　　邓　忠 ( ) [摘要 ] IEL TS 雅思考试自登陆中国以来 , 以其优秀的信度、效度以及对应试者英语运用能力客观有效的测试和评价 , 得到了越来越多英语学习者和外语教学研究人员的关注。本文着眼于雅思考试的学术阅读测试环节 , 讨论其命题思路、类型特点及能力要求等特色 ,并结合当前我国大学阶段英语阅读教学的现状 ,试图阐述雅思阅读测试要求对国内阅读教学的影响和指导 ,从而厘清在阅读教学领域存在的各种明显误区 , 提升大学阶段英语阅读教学的质量。 [关键词 ] IEL TS;英语阅读教学 ;误区 ;信度 ;效度中图分类号 : H 319. 3　　　　文献标识码 : A 　　　　文章编号 : 1004 —392 6 (2 008) S1—0240—04 作者简介 :邓忠 ,西南民族大学外国语学院讲师。四川成都　6 10041 　 [ 1] 　　一、IEL TS考试和近年中国考生的测试成绩 a n gu a ges ( A ca d em ic) IEL TS ( The Inte rn ation a Eng ish L anguage Tes2 F IRST LAN GUA GE Li stening Read ing W ri ting Speaking O vera ting System ) 是专门为准备进入以英文为教学语言 A rab ic 5153 5 152 5 123 5 193 5 162 B enga i 5168 5 146 5 145 5 170 5 163 的学院或大学深造的学生或准备移民至英语为母 Ch ine se 5166 5 195 5 133 5 15 1 5 167 ( ) Far si 6104 5 196 5 181 6 13 1 6 109 语或官方语言的国家和地区的人士进行英文水 German 7145 7 125 6 175 7 127 7 124 平测试而设的国际化考试体系。 IEL TS 国际英语 Gujurat i 5199 5 156 5 152 5 173 5 176 水平测试由英国剑桥大学测试中心 ( The Un iver si2 H ind i 6164 6 108 6 100 6 139 6 134 ty of Camb ridge Loca Exam in ation s Syn dicate - Indonesian 6109 6 127 5 143 5 183 5 197 J apan