让师恩诗意般流淌——以《师恩难忘》为例谈“园丁之歌”主题单元的教学.pdfVIP

单元教 学 让 师 恩 诗 意 般 流 淌 ——— 以 《师恩难忘》为例谈 “园丁之歌”主题单元的教学 江苏通州 市纱场小学( 226300) 陆云峰 教 育是 一项“立 人 ”的事业 。在 语 写作 的源泉, 撷取生活 中的 精彩镜头, 文 阅 读教学 中, 我们应 唤起学生对 真 表达对生活 的赞美热爱之情 。《师恩难 善美 的追求, 帮助学生 在纷繁复杂 的 忘》 的作者正是在 生活 中寻找 到 了写 社 会冲 突 中寻 找人 性 的 灵 明 之光 , 给 作 的源泉, 并将 自 己强烈 的情感 浸注 予学生 内在 的幸福 与成长的愉悦 。 其 中, 写 下 了这篇文 章 。应 该说, 在今 因此, 我们应 当与 学生一道 营 造 天, “感恩 ”成为 时代主 流 的道德 思想 。 一个 雅致清丽 、典洁健康 、充满人文 情 它对 学 生 有 着极 大 的 亲 和力 和 认 同 趣 的 美好 时空, 构建一 个充满 爱 的 温 度 。所 以, 在生活 中寻求老 师之“恩 ”, 馨而 和谐 的情感场, 和学生一起 , 从 现 在课堂 中感悟 、升华文本 的 主 旨, 是这 代生 活 的庸俗 、浅薄和 浮躁 中超脱 出 类课文教学 的有效途径 。 来, 走进 灵魂 净化 的美好家 园, 实现 人 第一步, 用 心写“恩 ” 生 的诗意栖居 。 在 《师恩 难忘》一 文 中 , “恩 ”是 课 “园丁之歌 ”是苏教 版 国标本语 文 文 的主 旨, 也是作 者想表达 的主 要情 教材第 九册第一个单元 的主题 。同样, 感 。首先, 让学生静 心写“恩 ”字, 这是 在 同期 的单册 教材 中( 包 括非苏 教版教 材) , 也安 排 了 为 了让学生 能静 下心来, 从单一 的文字符号 中找 到一 类 似 的篇 目, 是开 学初教师 节来 临 之前 的“尊 师 ”总动 种 自然 的生态情域 。这不仅仅 是一种 写字 的态度, 更是 员 。这些篇 目都有一个 共 同的特 点: 一是篇幅精短, 语 一种做人 的态度 。学生 能够在老师 的引领 下, 端端正正 言凝练, 或 以诗歌 的形式 出现, 如苏教版第七 册《老师 , 地 写好“恩 ”字, 意味 着学生 正树立 一种凝 神 的学 习态 您好 ! 》; 或 以简短 的 散文形式 出现, 如第 九册 的 《师恩 度, 感受着一种情感 的氛 围, 体 味着一份真实的情趣 。 难忘》。这些课文叙述精练, 文字浅显 易懂, 学生 易于理 第二步, 读“恩 ”思人 解 。二是直抒胸臆, 感情真挚而强 烈 : 有 的 直接表达 了 唤不起学生 的生活经验, 远离学生 的生活实 际, 学 对老师辛勤劳动 的赞 叹, 有 的直接对老师 教 育工作进 生对文本 的理解 也 只能是 言不 由衷 、心不 由己。语文教 行肯定, 有的直接流露 了永记老师教诲之恩 的情感 。可 学最重要 的一 点便是让学生 有真情实感, 能 够确确 实 以说, 这些课文都是 中国传 统文化 和 民族精神 的精华 ,