让学生在课堂教学中唱主角.pdfVIP

妻z喜糍一甓 『I 事 中学语文教学工 ／叭作以后 ，一直为作 文教学这个难题所困扰 。苏 让 学 生 在 课 堂 教 学 中 唱 主 角 霍姆林斯基的一段话给 了我 很大启发，他认为：要激发和 ▲ 隰 巨鹧 发展学生求知欲 ，教师本身 墨 口段淑莲 田 Z 要具有吸引力。抱着不妨一 ∽ 墨 试的心态，我全身心投入了 ‘彳F语文k k学- 中，要打破传统的教学模式，优化课拿 一些语文教学前辈倡导的 口 “下水作文”这项教改实践 。 q__q2 堂教学过程，真正发挥学生的主体作用，使学兰 周 一年多来，先后共写了各类 生积极有效地参与学习， 自主设计模式是一种比较可i 水 行的教学模式。 自主设计模式是指在教师创设的情境 稀 体裁 的 “下水作文 ”20 多篇 ， 中，在学生明确任务的基础上，经过教师灵活的艺术指 取得了较好 的教学效果。 引，学生通过积极主动地、有效地学习，努力完成学习 为什么 “下水作文 ”的效 任务的一种学习方式。那么，怎样利用 自主设计模式进 果 比较 明显呢?主要原因是 ： 行教学，让学生在课堂教学 中唱主角呢?下面，笔者结 合教学实践来谈几点做法。 一 下 水 仆 灰 J J 教 粱 好 1．有利于创造一个 比较 一、教给方法 ．鼓励学生提出问题 。学生只有发现 好的教学氛 围。教学者带头 问题，提出问题，才能启动创新意识，才能努力寻找解 写，一改 以往 只在岸上指导 ， 决问题的方法。为了让学生主动获取知识，教师应激发 不到水中示范的 “教练”风度，有利于消除师生间写作 学生的求知欲望，鼓励学生积极思维，大胆提 问，养成 教学中的无形隔阂，并慢慢消除学生的惧怕作文心理， 勤学好 问的好习惯，在教学实践中让学生知道提 问要 逐步培养写作兴趣 。 有针对性，掌握寻找 问题的方法。如：( 1) 在课文表达 的 2 ．遵循了教学直观性原则 。对学生来讲 “下水作文” 中心上提 问。( 2) 从标点符号的运用上提问。( 3) 从题 目人 就是一篇 “范文”。虽然教者因时间、环境、文化素养等 手提问。( 4) 从课文 中的重点词句人手提 问。这样，学生 才能有的放矢，从而抓住文章的重点，同时激发学生的