试论高校农科学生专业课教学质量的提高.pdfVIP

教 学 管 理 试论高校农科学生专业课教学质量的提高 杨国庆 赵明 (扬州大学园艺与植物保护学院 江苏扬州 225009) 摘 要：当今社会对农科类大学生的综合素质要求越来越高，而当前我国高等院校的农科专业课教学中仍存在如教学不受重视 专业课 - - 5实践课教学脱节、课堂现状不容乐观 ，补考率高、学生积极性差等系列问题 ，这严重影响 了高校农科学生专业课教学质量的提高。 因此，本文对高校农科专业课教 学的现状进行分析 ，并提 出一些提高农科学生专业课教学质量的对策。 关键词：高校 农科学生 专业课教学 质量提高 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673--9795(2008)12(b)--0214--02 当今高等教育倡导以 “学生全面发展 的 “满堂灌”，教学方法单一 、相对陈旧，影 去影响教育学生 ，引导学生树立 “学农、爱 为本”的教育理念 ，强化学生素质教育和 响 了教学效果 ，限制了学生创造性思维的 农 、献身于农”的职业道德。尤其在生产 能力培养以及 “创新”意识培养，使学生从 锻炼发展。这种传统的教学方式 已不能适 实习课教学 中，教师要率先垂范 ，带领学生 专业角度广泛接触和摄取新知识 、新信 应现代社会对高新科技人才 的需求 ，它的 进行生产实践活动 ，激发学生 “爱我农村、 息 ，培养适合知识经济时代需求的具有综 局限性在于重既定知识的灌输而轻视获得 爱我专业”奋发进取的热情。与此同时 ，还 合素质、实践能力与创新 能力的人才。此 知识的方法 ，因而造成 了学生的学习积极 可 以介绍一些专 业上 的杰 出人物 ，让他们 背景下 ，社会对农科类大学生的综合素质 性和 自觉性较差 ，缺乏习兴趣 。传统的教 学 习身边 典型 ，争做专业上的成功之才。 要求越来越高 ，这无形中强化 了学校对学 学方式以教师为中心 ，以课本为 中心 ，以黑 3．2努力提高教师的业务水平 生的素质教 育和能力培养以及创新意识 培 板为中心 ，这种单 向封闭的 “三心”的知识 教师是教育之本 。没有一流的教师 ， 养 ，培养适 应知识经济时代需要 的具有综 信息传蝶手 段和教与学的方式 已经越来越 就没有一流 的教学质量。尤其是面 向新世 合素 质、实践能力与创新能力的人才 ，使 不 能适 应新时期教学 的要 求 ，因此 必须革 纪 ，加强素质教育和创新教育对教师本身 学生从专业角度广泛接触和摄取新知识 、 目前教学方法单一 ，教学手段落后 的状况。 也提 出了更高的要求 ，即教师 自身也必须 新信 息。 有较高的素质和轻强的创新能力。但近几 2高校农科学生专业课现状的原因分析 年 ，由于种种原 因，一些教师不能把 主要精 1高校农科专业课教学现状 2．1学生角度 力用在教学上 ，不注意教学研究和科学研 1．1学生对专业课学习不感兴趣 农科专业学生对 自己专业 的喜 爱程度 究 。教学 内容 多年 一贯制 ，只会按 过去的 农科学生专业课学 习不感兴趣主要体 不高，学习不积极 ，分析原因主要包括以下 教学大纲授课 ，一旦教学改革 ，如课时压缩 现在以下几方面 ：一是学生专业思想不稳 几个方面 ：(1)农科专业学生大 多数都是调 和门类调整 ，则不能按学科发 展重组新 的 定。在农科专业的录取过程 中，调剂专业 剂 、非第一志愿情 况下录取 ，真正将其作 学科 体系 。这 种不适 应新 时期 教学 的现 志愿的比较 多 ，通过征集志愿完成计划的 为第