针灸教学的改革探讨.pdfVIP

南京中医药大学学报 (社会科学版) 2008 年 12 月第 9 卷第 4 期 — 244 — J OURNAL OF NANJ ING UNIVERSITY OF TCM ( SOCIAL SCIEN CE) Vo . 9 N o. 4 Dec. 2008 ·论点摘登 · 习 ,变换 自如 , 推拿手法真正成为“心 、手 、神”的统一 。 谈 推 拿 手 法 学 教 学 的 认 识 针 灸 教 学 的 改 革 探 讨 顾一煌 ,金宏柱 ,吴云川 ,王中林 1 1 2 1 1 (南 京 中 医药 大 学 第 二 临床 医学 院 , 江 苏 南 京 　 陈梅 ,董勤 ,施晓阳 ,徐兰凤 ,仇裕丰 , 1 1 210046) 甘君学 ,李玉堂 (1 南京中医药大学第二临床医学院 ;2 南京晓 阳针刀医 关键词 :推拿手法 ;心到 ;手动 ;神聚 学研究所 ,江苏 南京 　210029) 　　在推拿手法的教学中 ,应充分体 现“动 ”的特 色 ,练 关键词 :针灸 ;教学改革 ;探讨 习中 ,“心 、手 、神”相应 ,推拿手 法才能达到《医宗金 鉴》 要求的“一旦临证 ,机触 于外 ,巧生于 内, 手随心转 , 法 1 　改革和加强课堂教学中的技能训练 ,实施针灸专业 从手出”的境界 。 技能“全程一体化”的实训教学 ( ) ( ) 1 各课程实训教 学内容的有机 重组 , 整合优 化 , 1 心到才 想手 动 。兴趣和 主动入 门是学 习的关 键 ,为此 ,在学生初 次接 触推拿手法 前 , 我们 除了介绍 相互渗透 ,实现知识模块的一体化 。如 :将毫针刺 法操 推拿手法的重要性和特色 外 , 还选择一些临床 上妙手 作与腧 穴取穴定位 训练密切结合 ,在腧穴 定位 的基础 回春的病 例 , 让 学生 了解 推拿 治疗的方便 、绿 色 、安 上进行针刺 基本操 作 , 再通过体会 针刺的不同深度 和 全 、疗效好等优 点 , 使他们产 生一种迫切需要学 习推 针感 ,进一步掌握腧穴的立体 结构 、局部解 剖层 次 ,验 拿手法的欲望 ,但 同时又要 让学生认识 到 ,并非所有的 证定位 的准确性 。体表定穴 →针刺 →定位的再次评价 手都可以“回春 ”, 能回春的只能是妙手 。而要做 到妙 与矫正 ,这一过程将 《经络腧 穴学》与《刺法灸法 学》课 手 ,则必须扎扎实实苦练手法 。 程相互衔接 。 ( ) (2) 手动必须神 聚 。当推拿手法 人体 训练达到一 2 各实训时段的相 互延 续 。从 《经络腧穴 学》开 定的熟练程度后 , 我们 鼓励 学生寻找动手机会 , 并注重 课 →《刺 法灸法 学》→《针 灸 治疗 学》→临床教 学实训 培养学生的自学 能力 , 让学生利 用网络资源 、图书 、影 (进入医院在真 实场