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花开堪折直须折 ——教育惩罚是孩子成长的必需 摘要教育惩罚是一个敏感的话题，甚至有人将其视为“禁区”，但是教育惩罚在教育中是必要的。没有惩罚的教育是不完整的教育。教育惩罚有着重要的道德价值，它在个人的社会化和维持学校的正常秩序上都发挥着重要的作用。因此，我们需要时教育惩罚进行伦理的审视，只有基于尊重、公平和理解的惩罚才是道德的。 关键词教育惩罚；学校管理；随着我国教育民主化进程的不断加快，体罚的教育方式和方法受到了人们的批判。但是，在实施素质教育的过程中，人们对有别于体罚的“惩罚”，在认识上还存在着误区，似乎使用惩罚就成了不尊重学生生命的做法作为管理、教育学生常用的方式，在维持正常的教育秩序和矫正学生的不良行为上发挥着重要作用；然而，随着生命化理念在教育中的凸显，惩罚越来越成为一个“禁区”，许多教师虽然自觉不自觉地使用惩罚，但是却不愿承认，甚至将惩罚等同于体罚，究竟惩罚是一个褒义词还是贬义词，如何界定惩罚和体罚的界限，这实际上涉及到惩罚的道德阈限问题。1）惩罚不等于体罚——不允许任何以伤害身体为代价的惩罚。（2）惩罚必须尊重学生的人格——不允许以损害学生尊严，迫害学生自尊心为代价的惩罚。（3）惩罚必须与激励相结合，以教育为目的——不允许没有达到任何教育目的的惩罚。（4）惩罚标准应该是确定、适度的——要让受教育者清楚什么样的行为会导致什么样的惩罚，界限在哪里。通过必要的惩罚教育，使学生学会理性规范自身行为。由此认 为，惩罚教育是教育者为了达到教育目的，对受教育者的不良表现或不恰当的行为方式，采取的一系列否定性的教育措施。 有个教育专家曾说：“没有惩罚的教育是不完整的教育”。 在惩罚中，让学生明白对与错，什么是该做的，什么是不该做的，从而让学生健康的成长。 教育部近日印发《中小学班主任工作规定》，对班主任的权益和责任等作出明确界定。其中第十六条规定，班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 不敢惩罚的形成原因 有网友提出，批评本来就是老师教育学生的常用手段之一，何用教育主管部门“赋权”？阳浦小学特级校长张治认为，通过明文规定，鼓励恢复班主任在教学活动中一些适当的教育手段，确有必要。因为时下确实有一些老师“不敢”批评孩子。 有着20年教龄的黄老师透露，时下多数家长对独生子女百依百顺，一些孩子经不起批评、受不了挫折。有时候由于早恋、同学闹矛盾等，被班主任批评一两句，孩子就会想不通，甚至出现跳楼等极端行为。这样一来，无形中就堵住了班主任的嘴。还有些家长过度维权，本来是班主任为维持班级管理秩序，对孩子进行适当批评和惩罚，家长却找到学校帮孩子“理论”，甚至投诉，弄得老师很委屈。此外，部分学校将家长和学生投诉作为考评师德的重要指标，有些老师担心因批评“得罪”学生而丢掉职位，索性做起“老好人”。 省泰州中学高一（4）班班主任曹凤珠说，在面对犯错的学生时，即使是中小学班主任，也不会有过去那种罚跪、打屁股的惩罚，取而代之几乎都是好言相劝。“如果给予批评，一旦伤害了学生的自尊心，导致出现负面情况，家长要追问学校，而学校则追究班主任的责任。” 市莲花学校二（1）班班主任易婷婷说，对批评学生，大多数家长都能接受，但有的家长也会很“较真”，“看不惯”教学中适当的批评。 “没了批评、没了惩戒，对教育并不是好事。应该说，绝大多数老师都希望自己的学生能够健康成长，在鼓励赞扬的同时，如果学生犯了错，给予适当的批评是恰当的教育方式。”易婷婷说，现在许多家长都反映孩子难管教，寄希望于学校老师、特别是班主任加强教育。但不少家长又担心老师的批评太严厉，舍不得孩子受委屈。“说实在的，批评该把握什么样的度，很多老师不知道。与其惹麻烦，不如少批评。” 教师惩罚的失误 1、心态上树立学生会犯错的思想，不要遇到情况就火急火燎的 作为一名从事教育教学数十年的教师，我常常问自己：学校是什么？学校是干什么的？当然，我也拜读了许多教育专家、各种教育学专着及相关工具书上的一些不同的解释，但总是难以释怀。近日在成都举行的《全国中小学教师发展论坛》上，我有幸听到了全国教育专家刘杰在他的精彩发言中给出了如下的解释：学校是什么？学校是让学生犯错的地方。刘老师这种全新的教育观念以及为人为本的教育思想深深地触动了我。 从教育的本质规律上说，学校应该允许学生犯错。记得曾看过这样一则小故事：某教师让自己班里的同学谈个人理想。平时上课调皮捣蛋被罚站墙角次数最多的东东说：“我长大了想当一个建筑师。”老师饶有兴趣地问：“为什么呢？”“假如我当上建筑师，我要修建一座圆形的玻璃房，那样我就可以用不着每次站墙角了，而且还可以欣赏外面的风景。” 东东的答话在幼稚中透出心酸。我们也可以得出一个结论：现实中的学校是一个不允许学生出错的地方。出错的学生就有可能受到各种各样的惩罚。作为教