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精心实施品牌战略 努力办好重点职校 孙俊台(无锡机电高等职业技市学校) 无锡机电高等职业技术学校原名江苏省无锡职业教育中心校，是无锡市政府在20世纪90 年代中期重点投资建设的一所国家级重点职业学校。学校位于无锡新区，占地193亩，建筑面积 6．5万平方米，现有教职工320人、在校生5000人。近几年来，在各级教育部门的正确领导和关 心支持下，我校不仅办学规模逐年扩大、办学条件不断改善，而且实现了招生质量和就业质量的 同步提高。我们在实践中深深体会到，职业教育要想办成人民群众满意的教育，职业学校要想成 为青年学生向往的学校，必须以高质量就业为导向，精心实施品牌战略，努力把学生培养成学有 所用、技有所长、社会需要、企业欢迎的高素质技能人才。 一、坚持技术立校，精心打造专业品牌 职业教育的培养目标是生产、建设、管理、服务一线的应用型人才和高素质劳动者。从某种 意义上来说，职业教育就是专业技术教育，技术含量的多少直接影响到专业品质的高低。为了提 高专业的技术含量，我们十分重视专业的更新改造和实验实训基地的现代化建设，努力为学生掌 握高新技术应用创造良好的条件。 20世纪八九十年代，我校所开设的专业大都属于传统制造领域，培养目标主要是车工、钳 工、铆焊工、电装工等。虽然这些专业当时也拥有较大的市场，有时甚至供不应求，但总体而 言，技术比较传统，智能含量不高，容易被他人所替代。1997年学校在新区易地新建后，我们 迅速从周边众多外资企业中捕捉高新技术应用的信息，并在充分论证的基础上启动新一轮专 业改造。 数控技术专业是我校优化专业结构的第一个产物。90年代中期，当数控加工还带有一定神 秘色彩的时候，我们就果断地将原有的机械加工专业改造为数控技术应用专业，并以实施中德职 教合作项目为契机，全方位开展了专业现代化建设。到2000年，我校建成了包括传统加工、数控 加工、精密测量、CAD／CAM、自动控制在内的比较先进的数控专业实验实训基地，并成功地培养 出首批数控中级工。由于专业开发领先一步，我校数控专业毕业生在人才市场上甚为紧俏，他们 凭借学到的先进技术，赢得了理想的就业岗位。但两年后我们就感到，数控机床的发展速度很 快，数控专业教育的发展势头也很猛，如果我们不与时俱进，那么原有的技术优势就会逐步丧失， 就无法在激烈的市场竞争中保持领先地位。2003年我校作为全国首批中职示范专业校，参加了 教育部组织的数控专业教改实验。在学习和调研的基础上，我们决定将数控技术应用专业向三 个方向拓展：一是培训工种由数控车向数控铣、加工中心拓展；二是培训目标由数控中级工向数 · 175· 控高级工拓展；三是专业方向由数控加工向数控设备维修、CAD／CAM技术、模具制造技术等专 门化方向拓展，以培育新的技术增长点和教育增长点。2004年教育部等六部委将我校确定为全 国数控专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。在上级的支持下，我们进一步加大了对数控实 训基地的投入，添置了14台加工中心和数控铣床，使数控机床总数由过去的26台增加到40台。 并充实完善数控车间网络控制室，新建数控系统综合实验室，扩建机电一体化实训中心和电气智 能实训中心，使数控专业领域的培养培训能力大幅度提高，社会影响也越来越大。实践证明，职 业学校只有坚持技术立校，才能使专业建设长盛不衰，专业品牌越做越精。 二、坚持人才强校，精心打造教师品牌 实施职教品牌战略，除了要在实验实训条件上保持一定的优势外，更重要的是要建设一支高 素质的“双师型”教师队伍，培育一批体现职教特色的品牌教师。为了加快提高教师的“双师”素 质，我们采取了以下措施： 一是积极引进有实践经验的工程技术人员和高级技工。近几年来，我校通过公开招聘的形 式，从企业引进20多名专业教师，其中高级工程师3名、工程师(经济师)15名、高级工3名。这 些技术人员的引进在一定程度上改变了专业教师的成分，总体上增强了教师理论联系实际和开 展产学研结合的能力。 二是切实加强教师的技术业务培训。每年我们都派出数十名教师外出参加各类专业培 训，包括省级以上骨干教师培训、省“四新”培训、企业培训、出国培训等。迄今为止，全校已有 30位教师赴德国、新加坡进修培训，他们不仅从国外学到了先进的专业知识和技能，而且学到 了先进的教学方法，