2016电工基础（高教版）说课教案：串联并联电路.docVIP

电工基础《串联并联电路》说课 　　一、教材分析： 　　本节内容是《电工基础》教材中第二章第一节,是是本章的重点，是整本书的基础，也是学生学习电路知识的开始。 　　二、学情分析： 　　职业高中一年级学生通过初中物理电学知识学习有了一定的积累。但鉴于职业高中学生理论基础整体较差，却动手能力较强。因此教师通过简约讲解后，让学生多动手操作，不厌其烦地反复练习，使学生在动手操作的过程中理解串联和并联电路的理论知识。 　　三、教学目标 　　知识与技能目标 　　1.会读、会画简单的电路图。 　　2.能连接简单的串联电路和并联电路。 　　过程与方法目标 　　通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 　　情感态度、价值观目标 　　1.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路和实例，发展观察能力。 　　2.认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 　　四、重点与难点： 　　重点：认识串联电路和并联电路。 　　难点：连接串联和并联电路，画出对应的电路图。 　　五、教学方法： 　　在《串、并联电路》这一课中，教师从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。 　　六、教学过程： 　　v 1、教具准备 　　教师：物理电学线路板。 　　学生：组成电路的套件若干组。 　　v 2、准备性练习： 　　（1）引入：由教室中电灯的工作情况提出问题；这些用电器是怎样连接的呢？ 　　（2）准备性练习： 　　师：同学们想一想：一个电路有哪些基本元件组成的？在电路图中，它们的符号怎样画？你能把这个电路用实物连接起来吗？ 　　让学生先动手操作画简单电路图和连接简单的电路。 　　v 3、进行新课：（学生尝试活动） 　　（1）第一次尝试操作 　　（2）第二次尝试练习 　　（3）课堂尝试解题 　　v 4、归纳总结 串联电路并联电路 电流的路径只有一条电流路径两条或两条以上 用电器同时工作同时停止用电器互不影响 开关控制所用用电器干路开关控制所有用电器 支路开关控制本支路用电器 2