2016职教语文第一册教案全集：炉中煤（郭沫若）.doc

职教语文第一册教案全集 炉中煤（郭沫若） 教学目标： 1、 掌握“辜、殷、卤、栋”等生字。 2、 了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。 3、 了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。 4、 感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。 5、 了解诗歌借助艺术形象抒情的表现方法。 教学重点：掌握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗诵。 教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。 课时安排：两课时 教具准备：课文录音 、学生习作练习纸 课前预习：1、自学生字词语。2、试背课文 第一课时 一、 导入新课。 一、 结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。 学生说 教师板书 （形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感） 《炉中煤》就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。 二、 学生结合注释介绍诗集《女神》和作者郭沫若。 郭沫若（1892～1978）现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。在中小学期间，广泛阅读了中外文学作品，参加反帝爱国运动。1914年初到日本学医，接触到泰戈尔、海涅、歌德、斯宾诺莎等人的著作，倾向于泛神论思 想。由于五四运动的冲击，郭沫若怀着改造社会和振兴民族的热情，从事文学活动，于1919年开始发表新诗和小说。1920年出版了与田汉、宗白华通信合集《三叶集》。1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风。同年夏，与成仿吾、郁达夫等发起组织创造社。1923年大学毕业后弃医回国到上海，编辑《创造周报》等刊物。1924年，通过翻译河上肇的《社会组织与社会革命》一书，较系统地了解了马克思主义。1926年任广东大学（后改名中山大学）文科学长。7月随军参加北伐战争，此后又参加了南昌起义，1929年初参与倡导无产阶级革命文学运动，其间写有《漂流三部曲》等小说和《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个性色彩。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，郭沫若流亡日本达10年，其间运用历史唯物主义观点研究中国古代历史和古文字学，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。抗日战争爆发后，郭沫若别妇抛雏，只身潜回祖国，筹办《救亡日报》，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。1944年，写了《甲申三百年祭》，总结了李自成农民起义的历史经验和教训。抗战胜利后，在生命不断受到威胁的情况下，坚持反对独裁和内战。争取民主和自由的斗争。中华人民共和国成立后，郭沫若曾任政务院副总理、中国科学院院长、中国科技大学校长、中国科学院哲学社会科学部主任、全国人大常委会副委员长等职，以主要精力从事政治社会活动和文化的组织领导工作以及世界和平、对外友好与交流等事业。同时，继续进行文艺创作，著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读（随园诗话）札记》，《李白与杜甫》等。郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文学、评论等大量著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化事业做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光辉的旗帜。著作结集为《沫若文集》17卷 本（1957～1963），新编《郭沫若全集》分文学（20卷）、历史、考古三编， 1982年起陆续出版发行。许多作品已被译成日、俄、 英、德、意、法等多种文字。 （板书：祖国 ——女郎 自己 ——炉中煤 ） 教师介绍写作背景 三、 好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情 一生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧； 四、 结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音 学生试标三、四节节奏及重音。 五、 放录音，学生欣赏 学生齐读 六、 朗诵 在背诵及掌握节奏和重音的基础上，恰当地运用身体语言（表情、动作） 学生准备 上台表演 师生评价 七、复习本节内容 第二课时 一、复习上节内容导入 二、 理解体会本诗的思想内容和艺术特色 1、 我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？ 2、 诗人为何把自己比作“炉中煤”？ （启发：年轻的女郎的特点 结合背景） 师生讨论后明确 明确：“年轻的女郎”美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。 “炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。