浅论高中化学生活化教学的实践与思考论文.pdfVIP

塑 浅论 高 中化 学生活化 教 学 的实践 与 思考 王 鹏 (宁夏西吉中学，宁夏 西吉 756299) 摘 要 ：化学与生活之间息息相关，生活 中处处可见化学的踪影 ，化学源于生活，是 以造福生活为主要 目的的。高中化学学科 教学应该与生活紧密结合 ，既有利于调动学生学习积极性，又有利于提高学生学习能力。文章从两个方面 ：将生活与化学教学联 系起来和化学生活化教学的思考谈谈高中化学生活化教学的实践与思考。 关键词：高中化学 生活化教学 教学实践 思考 17世纪 。英 国化学家、物理学家波义耳提 出化学元素的概 究物质 ，才能够更好地利用物质 。通过对氢气的可燃性研究 ． 念 ．标志着近代化学的诞生 。但早在远古时期，先 民们钻木取 可用作绿色能源和火箭 的推进剂 ；通过对叠氮化钠在强烈撞 火．用火烧火做饭、冶炼金属、制作青铜器、发明火药，等等 ，就 击 的情况之下能够快速分解并产生大量氮气 的性质 的研究 ． 已经运用化学便利生活。随着现代化社会的不断进步与发展， 制作成汽车的安全气囊 。 化学在我们生活中扮演着重要角色 。高中化学相 比较初 中化 3．务实基础 ，从生活 中来到生活 中去。 学 ．难度逐渐增加 。引导学生深入化学科学研究 ，了解化学学 高中化学生活化教学一方面要督促学生掌握消化理解学 科的奥秘与精神。有的学生抱怨化学学科 的符号太繁杂 ，又很 科知识。有 的学生虽然能够背诵记忆相关化学知识 ，但考试成 相似 ，很难 区分 。有 的学生课本 内容掌握扎实，却很少将知识 绩总是不理想，不能将学到的知识与化学现象结合起来 。理解 与生活联系起来。有的教师 比较注重学生的理论知识掌握程 基础知识 ，既可 以按照知识框架进行记忆 ．又可以联系生活 中 度 ，很少组织学生进行实践操作 。化学源于生活，又 以方便生 的化学现象进行复习。另一方面要提倡学生学会灵活运用所 活为主要 目的。文章将从两个方面 ：将生活与化学教学联系起 学知识 。学以致用是学习的最主要 目标之一。平时教学过程 来和化学生活化教学的思考谈一谈高中化学生活化教学的实 中，教师既要教会学生观察生活，又要教会学生学会思考与操 践与思考。 作 。化学课程 中涉及各种类型的化学实验 ．教师应该尽可能多 一 、 将生活与化学教学联系起来 地让学生参与到实验 中，让学生亲身体会实验的严谨与成败。 1．了解化学与生活的关系。 二 、化学生活化教学的思考 化学科学是在原子、分子水平上研究物质 的组成、结构、 既要提倡高中化学生活化的教学，又要反思教学，不断改 结构、性质、变化和应用的一门自然科学 。化学学科 的学习要 进教学方式，提高课堂效率 。教师首先应该倡导充分发挥学生 注重与生活常识的结合 ，首先引导学生梳理化学学科 的发展 自主学习能力。在新课标提倡下，应该把课堂还给学生 ．让学 史，传承学科精神 。从开始使用火的远古时代到使用各种人造 生充分发挥。化学生活化教学可 以布置相关的题 目，让学生课 物质的现代社会 。我们不断发现和发明并且充分利用化学成 下搜集相关的资料 ，课上师生一起探究。如思考决定物质体积 果，促进了社会的进步与发展及生活水平的提高。如拉瓦锡用 大小的因素有哪些?不同条件 、不 同状态的物质 ，决定其体积大 定量化学实验阐述燃烧的氧化学说，开创定量化学时期 ；道尔 小的主要因素是什么?如何从理论上解释相 同条件下，不同气 顿提 出近代原子学说 ；俄 国化学家门捷列夫发现元素周期律 ； 体的摩尔体积为什么相同?其次要 了解学生的兴趣点．针对性 利用化学生产化肥和农药，以增加粮食产量 ；利用化学开发新 地实施教学 。一方面要根据教材 内容进行生活化教学 。另一方 能源 、新材料 ．改善人类的生存条件等