浅谈以培养应用型人才为目的的英语教学策略论文.pdfVIP

I高等教育HigherEducation IIIIIIIII…… ……lI……Il…… ……lllIIIlIII…… …… …… …… …… …… …… 浅谈以培养应用型人才为 目的的英语教学策略 丈／蝽卓珈 摘 要：面对应用型人才需求量的日益增长和全球经济一体化的冲击，高等院校在培养学生专业技能的同时，要从学生的实际情况和 需求出发，努力提高学生的英语应用能力，加快应用型英语人才的培养。基于此，本文分析 了以培养应用型人才为 目的开展英语教学的必 要性，重点探讨了应用型人才视角下大学英语教学的有效举措，以供参考。 关键词 ：应用型人才；高等院校；英语教学 中图分类号 ：H319 文献标志码 ：A 文章编号：2095—9214 (2016)09—0ll8—01 一 、 引言 升 口语表达力；让处在 B级别的学生进行英语诗 朗诵 ，纠正其发 当前，高等院校英语教学还存在着重阅读轻听说、侧重于应试 音 ，培养其语感 ；让处在 c级别的学生观看纯英语 的各类视频资 教学、忽视交际实用能力的培育等问题 ，无法满足新时期应用型人 源，感知文化语境，提升英语底蕴。这样有针对性的因材施教，具 才的培养需求。因此 ，高等院校以培养应用型人才为 目标来开展英 体问题具体分析，会让每个学生都得到不同程度的成长与进步。 语教学，具有积极的现实意义。 (三)改革课堂教学模式，多采用行动导向教学模式 二、以培养应用型人才为 目的开展英语教学的必要性 面对新时期大学生的新特点，高等院校英语教师必须转变 自身 全球一体化进程的逐步加快，信息社会、互联网时代的到来， 的教学理念 ，创新教学方法 ，多采用行动导 向教学模式。 “行动导 使得国家之间的交流1；I益频繁，英语作为国际交流 的工具也得到了 向教学”是指教师作为学习行动 的组织者和引导者，学生作为学习 广泛的应用。我国自改革开放以来 ，日益频繁的国际交流也逐渐暴 的行动者，通过行动来学习，从而使学生达到手脑统一，并掌握专 露出我 国英语应用型人才的匮乏，越来越多的人开始将 目光投入到 业技能和解决实际问题的能力 的一种教学方式。 “行动导向教学” 高等院校大学生英语应用能力的培养上。当前，高等院校要办出特 的主要教学方法包括角色扮演法 、头脑风暴法 、项 目教学法 、模拟 色，必须走 出 “纯粹学历教育”的误区，要突破传统学历教育所形 教学法等，但其并不是几种教学方法的简单集合 。本文 以行动导向 成的禁锢，从人才的培养 目标出发，注重学生英语应用能力的培 型教学模式中的 “角色扮演法”为例 ，来尝试改革高等院校英语教 养，从多途径提高学生英语应用能力。可以说，加强高等院校学生 学。在角色扮演法的使用过程中，教师可以为学生提供虚拟 的现场 英语应用能力的培养，既是高校 自身发展的需求，也是当今大学生 工作环境，让学生直接扮演工作场景中的某一角色，用虚拟人物的 就业形势和社会发展 的必然要求。因此，以培养应用型人才为 目 言谈举止与行动训练 自己。例如，可以用 “角色扮演法”演示招聘 标，在高等院校开展英语教学十分具有必要性。 会、签订合同、面试、商务洽谈等活动，给学生创造一个真实的英 三 、应用型人才视角下大学英语教学的有效举措 语应用环境。练习中，学生的语言行为可 以不拘泥于课文，但语言 (一)设置符合英语教学实际的教学大纲 使用必须要随着角色的身份、情绪及模拟场景的变化而变化。进 虽说国家已编制有关高校英语教学的统～大纲，但就高校各 自 而，教师在以后的课堂上可 以设计与其类似的情景 ，提出一些句 的发展情况来看，不同学校的学生基础 、师资力量以及其所面临的 型，使得学生能 自然而然地脱口而出。同时，教师在观看学生的表 社会环境和对接方向也必然呈现 出明显的差异。鉴于此 ，高校内部 演后 ，要对学生进行正面的点评 ，如语言的运用、情感 的表达、肢 就要在国家统一设置的