宝钢专业技术人员层级培训体系的研究与实践.docVIP

宝钢专业技术人员层级培训体系的研究与实践 宝钢人才开发院 方岳伦、许勇 ? 内容摘要：本文结合宝钢继续工程教育实际情况，简要分析了构建专业技术人员层级培训体系的指导思想和基本原则，阐述了层级培训体系的结构和内容，提出了专业技术人员岗位能力/业务知识关系结构模型和“标准+a”课程开发模型，并结合层级培训实践，简述了四点体会。 ? 随着当前全球钢铁业规模扩张和竞争态势愈演愈烈，宝钢制定了新一轮发展战略，并提出2007-2012年规划期末要拥有一支高度职业化、国际化并具备卓越领导力的高级经营管理人才队伍、一支具有自主创新能力的国际钢铁行业技术领军人才队伍和一支具备精准操作能力的学习型、技术型操作人才队伍。在此背景下，规范公司培训工作，整合公司现有培训资源，建立健全教育培训体系已成为近阶段宝钢教育培训的重点工作之一。在建立健全教育培训体系框架下，如何构建与公司发展战略相适应、符合人才开发需求的专业技术人员层级培训体系已成为一项极其重要的课题，需要企业继续教育工作者花大力气去研究和实践。 ? 构建专业技术人员层级培训体系的指导思想与目标定位 对专业技术人员实施层级培训是宝钢构建员工分层分类培训体系，开展管理、技术和技能三类人员层级培训的重点工作内容之一，是对不同岗位层级专业技术人员实施系统性能力提升培训的一项创新性工作，是公司培养符合战略发展需要的高素质专业技术人才的一种有力手段。根据宝钢各主要子、分公司专业技术人员现有技术层级的划分情况，宜将宝钢专业技术人员层级培训对象划分为四个层级，即核心层（首席师）、中坚层（主任师）、骨干层（区域师）和潜在层（协理师）。 专业技术人员层级培训体系的建立首先要符合公司发展战略实施需要，以支撑公司的战略发展；第二，要符合公司人力资源规划实施的需要，以支撑创新型技术人才的培养；第三，要符合公司对员工知识结构和岗位能力的要求，以支撑技术人员岗位胜任素质与能力提升；第四，要符合宝钢培训工作发展的要求，以支撑世界一流企业培训基地的建设。培训体系的构筑和培训方向的确立离不开这四个方面的要求。构建宝钢专业技术人员层级培训体系的指导思想体现在上述四个方面。 构建宝钢专业技术人员层级培训体系的目标是建立一个符合宝钢发展战略的，具有宝钢特色的，以提升专业技术能力、团队协作能力和执行力为目的的专业技术人员层级培训体系。 ? 专业技术人员层级培训体系构建原则 基于上述的目标定位和指导思想，结合公司人力资源部关于专业技术人员岗位基本素质、专业技术能力和专项知识应用的要求，宝钢专业技术人员层级培训体系的构建要符合以下三原则。 第一，“岗位胜任素质”原则：以专业技术层级的岗位能力要求为基本依据，以达到岗位晋升的基本资格要求为目的，构建专业技术人员岗位胜任素质培训体系。 第二，“专业能力提升”原则：以能力提升要求为基本依据，以强化核心能力和专业化能力提升为目的，构建专业技术人员岗位能力提升培训体系。其中，对各专业技术人员核心能力要求属于标准化能力要求；在专业化能力上，不同专业的技术人员应有不同的要求，体现能力的个性化。 第三，“知识拓展”原则：以拓展知识、更新观念和掌握应用工具为基本依据，以掌握岗位相关专项知识和提升专项技术应用能力为目的，构建专业技术人员专项知识培训体系。 ? 专业技术人员层级培训体系框架的设计及主要内容 按照专业技术人员层级培训体系构建原则，宝钢专业技术人员层级培训体系框架结构由四个层级和三大培训系列构成。其中，四个层级分别为核心层（首席师）、中坚层（主任师）、骨干层（区域师）和潜在层（协理师）；三大培训系列分别为专业技术人员岗位培训、专业技术人员能力提升培训和专业技术人员专项知识培训。 一、专业技术人员岗位培训 岗位培训是针对将要晋升上一级技术（业务）岗位的专业技术人员应具备的基本素质和基本能力而设置的，该系列培训内容的设计应体现“岗位胜任素质”原则。 根据公司人力资源部关于专业技术人员岗位基本素质和能力要求，专业技术人员应在职业素养、专业团队引领能力、正确运用工具与方法解决技术问题的能力方面应达到岗位的基本要求。除此之外，对首席师和主任师两个高层次专业技术人员应具备跟踪和把握产品与用户技术的能力。因此，岗位培训内容应由职业素养、团队领导力、工具与方法、产品与用户技术四个模块组成。前三者构成岗位培训的主要内容，以理论培训为主，采取以课堂面授为主的培训形式；后者是考察或实践模块，采取到战略用户单位学习与交流的形式。 1、职业素养模块 各级专业技术人员通过该培训模块的学习，可以扩大视野，拓展知识，把握经济、行业及技术发展的特征，树立工程与经济活动的全局观；可以提升运用哲学智慧处理问题的能力，促进培养哲学素养，树立工程哲学观；可以把握循环经济与钢铁行业可持续发展之间的关系，掌握循环经济基本理论，树立科学发展观。 2