探究解决高、初中物理“台阶”的对策.pdfVIP

咖 《 高初中物理66台阶99的忍 莆 田第六中学 蔡金国 摘 要：高、初中物理之间存在较大的 “台阶”，如何帮 候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来，如 “测人的反应 助学生尽快适应高中物理的学习，是摆在物理教师面 时间”等，还要鼓励学生 自己动手做一些简单的小实 前的一个很现实的问题。要降低学习台阶，学好高中物 验，而且定期给予检查、评价。这样即有利于巩固知识， 理，是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程。 培养他们的动手能力 ，又能激发他们的学习兴趣，使学 关键词：台阶；解决对策；导学模式 生更好更快的适应高中物理的教学特点。 1衔接教学的关键是激发学生的学习兴趣 。缩短适应 1．2 帮助学生克服心理障碍。树立学好高中物理的信 期 ·心 2013级高一上学期期中考前 ，笔者对年段 14个 有些学生在高一物理的启蒙学习中，便遇到了困 班做 了问卷调查 ，学生对学习初中物理感兴趣 的占 难，或在一两次测验中成绩低下，得不到老师的鼓励和 86．O％，而对高中物理感兴趣的仅 占44．3％。要改善教 帮助，甚至受到不公正的批评，便开始对物理学科产生 学状况，必须加强对学生学习兴趣的培养。 厌恶感。针对这种情况，教师更应该热爱学生，亲近学 1．1 通过实验来培养学生的学习兴趣 生，面向全体，给他们尤其是物理成绩不太理想的同学 在教学中，应从大多数学生的实际情况出发，多运 创设成功的机会，让他们尝试 “成功”的乐趣，这样既能 用直观演示，多注意启发诱导，让学生多动手、多观察、 使学生产生进一步满足的愿望，又树立起学好物理的 多思考、多活动，在调动学生的积极性、主动性上下功 信心。 夫，避免注入式的教学方式。教学中，不仅要完成教材 学生在学习中还应多与老师和同学交流。一个人 上的演示实验和学生实验，还要做一做课本上提到的 思考往往不如许多人一起思考 ，和大家一起交流是一 小实验，当学生的手和手指尖接触到创造性劳动的时 种好的学习习惯。但交流的前提是你应该有 自己思考 上，教师应多设置一些探究性学习活动，针对不同层次 的是检验学习的成效 ，找出不足，争取更大的进步。最 的学生设计不同的问题，并及时给予积极性评价，让学 后，要帮助学生找出问题，指导学生学习化学的方法， 生在民主、和谐的氛围中学习，体验成功的喜悦。充分 养成学习化学的习惯。 发挥每个学生的主动性 ，让学生成为课堂的主体。在教 通过探究 ，教师若能关心、关爱学生，及时帮助学 学手段上，要将传统教学手段和多媒体教学手段有机 生解决学习化学过程中的心理问题 ，可以更有效促进 结合，使知识科学性与趣味性相结合，提高教学效率。 化学教学效率的提高。 5．跟踪做好每一次考试后的学生心理辅导 参考文献： 调查发现，每一次的化学考试后，学生的心理问题 [1]路石．高一学生学习化学的心理及相应的教学策略 会更加突出。教师要跟踪记录好学生每一次的化学成 [J]．申小学教材教学．2oo6(1l1． 绩，分析学生的成绩变化与学习表现，跟踪进行心理辅 [2]李忠元．新课程下高中生化学学习心理问题研究 导，避免心理问题加深，影响后面的学习。在 日常教学 [J]_化学教育，2012(3)． 中，教师要引导学生正确看待化学考试 ，一方面，高中 [3]陈隐婷．高一学生化学学习两极分化的心理特征及 化学成绩不可能象初中那样都是9