刍议初中英语作业的评语艺术.pdfVIP

黼 钽初中关语碑业钓评语 ◇江苏 通州市四安中学 易雪云 长期以来，教师的评价只注重教学结束后对学 批语，学习兴趣也更加浓厚了。 生学习结果的评价 ，把学生的分数作为唯一评判的 (二)评语要多以商量的口吻 量化标准。事实上，外语教学中有许多是难 以用纸 作业评语 中除了运用鼓励外 ，遇到作业有错 ， 笔测验和评价的。因此 ， 《标准》响亮地提出，倡 笔者采用得最多的就是用商量的口吻跟学生交流 。 导形成性评价 ，突出评价促进发展的功能。评价不 用商量的口吻不会让学生感到老师咄咄逼人的气势 仅仅是为了评判 、鉴定教与学的效果，而且是为了 和居高临下的呵斥态度，相反地学生会有种亲切感。 促进学生的发展 。促进学生潜能、个性 、创造性的 这样 ，学生也就能从心理上接受老师给予的委婉批 发展 ，为他们的成长指明方向。作为英语教师 ，应 评。笔者曾经看到不少学生在做错作业或者犯了其 该将此先进的教学理念渗透到教学中的各个环节 中 它学习上的错误 以后，由于老师的态度过于严厉而 去 ，其中就包括英语作业。初中英语作业天天有 ， 使得学生产生了明显地抵触情绪，结果老师 的严格 也天天改 教师在批改 中也该贯彻执行 “评价促进 要求反倒成了学生对某门学科厌学的导火线。比如， 学生发展”的先进理念。新课程标准实施以来 ，笔 有这样一道题 ：TheroadisoveL． metreslong．它 者一直坚持运用这种理念 ，收到了不错的教学效果。 有 4个备选答案 ：A,sixhundredandfifry—twoB．six (一)评语应该多鼓励 学生 ，给予他们信心 hundredsandfifty—twoC．sixhundred，fifty—b0D．six 英语作业是检验学生学习英语知识和能力的一 hundred，fiftyandtwo这一题笔者在上课 时反复讲 个必要手段 ，是发现学生的学习潜能、促进学生学 过 ，而且还可以从课文中找 出原句 ：onehundred 习并为教师提供信息反馈 的不可或缺的方法。笔者 andtenthousand，twohundredandsix．但是 ，作业中还 在教学实践中，把英语作业批改中的评语当成 一种 是有一少部分学生错了。最典型的是有个成绩很好 艺术 ，当成师生情感交流、方法指导、思路拓宽的 的学生也错了。笔者估计他是在上课时没有很好地 桥梁 ，通过作业评语 ，肯定成绩，指出不足 ，有力 听讲 ，但没有责怪他 ，而是在评语 中这样 写道 ： 地促进 了学生的英语学习。 “课上我曾经讲过这道题，也许是我没有讲清，我再 由于小学英语师资力量的不足，导致了不少小 说一下 ，hundred，thousand，million等数词表示具 学把普通师范毕业的教师拉来教英语 ，这就使得部 体数字后面不能加 S，另外在 百‘’和 几‘十几 ’ 分学生的小学英语基础打得不够扎实。到了初中以 之 问要用 and，在 几‘十几 ’之间要用 一‘ 。故本 后，有的同学学习起来就明显地感到吃力。对待这 题选A。能找出这次错误的原因吗?”有时 ，还这样 样的学生，笔者在作业批改中往往首先肯定其长处， 写评语 ： “这次错了两题 ，老师没有替你改，相信 让他们增强信心，然后提出热切的希望 ，这样 ，使 你能 自己纠错，试试看。” 他们既看到了自己的缺点 ，又对以后的学习充满 自 (三)评语要努力