浙江省重点学科——课程与教学论.pdfVIP

坐 坐 坐 坐 坐 坐 坐 嵌 i 重黄学科介绍 《 带 带 带 芥 芥 芥 芥 芥 带 芥 芥 带 浙江省重点学科——课程与教学论 课程与教学论学科显示了师范性与学术相统一，高等师范教育与基础教育相连结的 特色。课程与教学是构成教育活动的基本和核心的要素，课程与教学的研究是教育研究 中的基础和核心，是教育学的重要学科之一。 浙江师范大学课程与教学论学科早在1997年就被确定为浙江省省级重点扶植学科， 在浙江省人民政府、教育厅和该校的大力扶植下发展迅速。2002年被确定为浙江省重点 学科；2004年l2月被确定为浙江省重点学科(A类)。学科负责人为蔡铁权教授。1997 年设立了课程与教学论硕士点，1999年开始招收硕士研究生；2000年依托本学位点开始 招收教育硕士学位研究生；2000年成立了该校重点研究所——课程与教学研究所。 学科集积了该校各学科方向的课程与教学论专家、学者，已形成了学术结构、年龄结 构、学位结构合理的学术梯队，具有相当雄厚的研究实力和丰富的研究成果。课程与教学 论涵盖了该校所有的师范类专业，为高师培养合格的基础教育各类师资作出了贡献。 先后承担科研课题8O多项，其中省部级课题2O项；目前正承担各类科研课题5O余 项，其中省部级课题l5项；发表学术论文400多篇，出版著作100多部；获省部级奖励的科 研成果8项。 目前，该学科在整体学术力量、水平和研究特色等方面在浙江省师范院校中处于领先 地位，己引起了学术界众多专家的关注与好评。由于浙江省是一个经济强省、教育强省， 基础教育总体水平高，基础教育课程改革发展迅速，为课程与教学论学科提供了发展的平 台，也为课程与教学论学术成果的应用、推广提供了舞台。课程与教学论在科学教育、语 文教育(语感论)、课程与教学基本理论、外语教育(Rich教育)等方面，都在省内外形成了 一 定的影响。课程与教学论学科处于全国的先进地位。 科学教学论：科学教学论是该学科的重点建设方向和优势研究方向，处于国内先进地 位。主要研究科学教育的本质，科学教育与科学本质、科学素养、STS教育之间的关系，科 学教育的历史演变，科学课程编制，科学课程的教学，科学教师的专业化等。该研究方向 汇集了一大批科学综合学科与自然科学教学的专家和教师，形成了一支在国内有影响的 学科队伍，为浙江省乃至全国的科学教育的经验总结和实施提供了理论支持与智力保障。 该方向负责人蔡铁权教授多年来致力于科学教育的理论探索与实践，撰写了国内第一部 科学教学论专著——《科学课程与教学论》，有关的专著和教材多部，包括《概念转变的科 学教学》(教育科学出版社)、《新编科学教学论》(华东师范大学出版社)、《科学课程与教 学研究》(浙江大学出版社)、《科学实验教学与研究》(华东师范大学出版社)(下转封三) (上接封二)等。参与了教育部高中物理教材的编写(主编了其中的《物理必修2》、《物理 选修3—3》)。自2001年至今，蔡铁权教授一直担任浙江省物理教学研究会理事长。张维 忠教授长期致力于数学文化与数学课程的研究，成果丰富，已在国内形成研究特色与学术 影响，是全国新课改高中数学教材审查委员会成员，浙江省数学教学研究会副理事长。朱 铁成教授在物理教学论、陈秉初教授在生物教学论和科学教学论方面的研究都富有特色。 人文教学论：人文教学论中的语文教学论主要研究大、中学校教育中与语文课程及教 学相关的一系列理论与实践问题，处于国内先进地位。语文课程与教学论以语文教育、教 学活动为基础，同时充分重视与邻近学科问的关系，吸收和运用这些学科的学术成就，丰 富自身的理论体系。本研究方向以王尚文教授的语感教学论为代表，通过初中语文课本 与读本的编写与试用，推进语文教学的全面改革，开创浙江省语文教学的新局面。王尚文 教授是全国新课改高中语文教材审查委员会成员，在浙江省乃至全国语文教育界影响显 著。潘涌教授在母语比较教育、蔡伟教授在语文教学论、郑流爱博士在历史教学论等方面 的研究都在国内形成了广泛的影响。 课程与教学基本理论：课程与教学理论是以课程与教学的基本原理和问题为研究对 象，主要研究课程与教学的基础理论、课程与教学的一般原理、课程与教学的流派、课程与 教学的国际比较、课程与教学史、课程与教学的政策、课程与教学的发展趋势、课程与教学 的基本模式、课程与教学的实施、课程与教学的评价等，是教育学科中的重大研究领域之 一 ， 处于省内领先地位。本方向以几位教授与博士带头，研究国内外课程与教学理论，并 与我国及我省的基础教育