指纹自动识别系统教学模式研究与实践.pdfVIP

· ‘ 盘 l}， · ●2008年第7期● 指纹自动识别系统教学模式研究与实践 欧阳常青 谢滨键 杜号军 (湖南公安高等专科学校) 【摘 要】实践教学是指纹自动识别系统教学的主要方式。课内实验教学与实战技能训练相结 合、校内实践教学与校外实践教学相结合的实验型一体化教学模式，有助于培养学生的实践应用能 力，提升学生适应公安工作的能力。 【关键词】指纹自动识别 指纹采集 查询比对 实践教学 指纹自动识别系统的研制成功，开创了指纹信息 代化的指纹自动检索实验室。在扩建实验室的同时， 处理技术的新篇章，它的推广和应用，为刑事科学技 将自动识别系统由普通的单机系统升级为多机网络系 术领域的变革提供了良好的契机。指纹自动识别系统 统，联人公安专网，实现网上远程检索与比对，模拟 (AFIS)是一种替代人工对指纹进行自动建库、自动管 实验完全与实战接轨。由于课内教学课时有限，要充 理和自动检索与鉴定的计算机系统，被称为超前的室 分利用教学资源，提升指纹自动识别实验室教学功能， _ 内破案系统。该系统由指纹图像输入及处理子系统、 必须将指纹自动识别实验室进行开放，鼓励兴趣广、 指纹细节特征比对子系统、指纹图像数据压缩恢复子 能力强、肯钻研的学生参与教师的科研和办案工作， 系统、数据库管理系统及人机交互子系统等构成，能 真正实现 “教学、科研、办案”一体化。 快速完成指纹查询比对，及时为侦查破案提供信息， (三)建设 “双师型”教师队伍 是指纹学发展史上的一次技术革命，在刑事案件侦破 指纹自动识别系统教学内容具有极强的实践性， 中发挥着极其重要的作用。AFIS的应用给公安基层民 对承担教学任务的教师要求较高，必须是 “双师型” 警提出了新的要求，在公安专业教学中引入指纹自动 教师。 “双师型”教师的培养可以通过分批把教师派 识别系统，改革教学模式和手段，让学生提前适应指 到公安实战单位实习和调研，参与实践办案，提高教 纹自动识别系统的设备和相关应用并掌握系统操作技 师的实践操作能力。同时，邀请实战单位的专家到学 能，以适应公安基层指纹自动识别技术应用快速发展 校作专题讲座，实行 “走出去”与 “请进来”相结合 的形势，是一项非常紧迫的工作。 的模式，提高课程教师队伍的业务素质。获得公安部 一 、 构建指纹自动识别系统教学模式的基础平台 颁发的 “物证鉴定资格证书”和实战部门的专业技术 指纹自动识别系统教学是一项系统工程，需要构 聘书，能灵活处理教材、合理组织教学内容的教师才 建一个完整的教学基础平台才能确保这项复杂活动的 能承担该课程的教学。课程实行主讲教师制，主讲教 顺利开展。 师具体负责本课程的建设。 (一)制订教学大纲和实施方案 (四)构建新型考核模式 在对开展指纹自动识别系统教学的必要性、教学 考核作为教学的一个重要环节，是对学生学习情 的重点内容以及教学目标等问题进行深入调研的基础 况进行考查的必要手段。根据教学内容，建立以考查 上，制订符合实战的 《指纹自动识别系统教学大纲》， 学生操作技能和应用能力为主的开放性考核模式。鼓