生物入侵者的危害.PPT

水葫芦又名凤眼莲，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠”。1901年作为花卉引入我国，后曾一度用它来净化污水。 但是它却是绿色的魔鬼 滇池的水葫芦 面积约300平方公里的滇池，在引入水葫芦治污之后，本地的水生高等植物仅余3种，68种鱼类仅剩38种。目前我国每年因水葫芦造成的经济损失接近100亿元，光是打捞费用就高达5至10亿元 胡海霞 学习目标： 1：阅读课文，把握说明内容，理清说明顺序。 2：分析说明方法，品味说明语言。 3：提高学生的环保意识。 （一）扫除字词障碍 1、给下列画横线的字注音 河蚌（ ） 栖（ ）息 繁衍（ ） 归咎（ ） 藩篱（ ） 厄（ ）运 酝酿（ ） 劫掠（ ） 2、根据所给的意思，写出相应的词语 （1）坏的事物一定要发生，逃也逃不了。 （ ） （2）灿烂多彩 （ ） （3）旧指盗贼盘踞山林 （ ） （4）捆住了手，比喻没有办法 （ ） （5）生物相互竞争，能适应生活者被选择存留下来 （ ） （6）指对应该关心，注意的事情毫不关心，置之不理 （ ） 预习交流： b?ng qī yǎn jiù fān è ni?ng lüè 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 预习交流： （二）明确说明对象 （1）什么叫做生物入侵者？（从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句） （2）请你辨别以下情况是否属于“生物入侵者”？ A: 一颗蒲公英种子随风飘荡几十千米后落地，并在那 里生根，发芽，成长。 B: 在非洲维多利亚湖，尼罗河鲈鱼的引进导致200多种地方鱼种的灭绝，是有史以来最大的一次脊椎动物的灭绝。 C: 在我国历史上，葡萄、蚕豆、胡萝卜、豌豆等物种由外国沿着丝绸之路被引进到中原地区。 预习交流： A:自然迁移 B:生物入侵 C：物种迁移 判断一个生物是否是生物入侵者的标准： 1：通过非自然途径迁移，有人为因素参与。 2：会带来生态危害，造成经济损失。 合作探究： （一）把握说明内容 理清说明顺序 这是一篇事理说明文，文章围绕“生物入侵者”讲了哪些内容？请补充好下面的结构提纲。 引出话题 ：什么叫做生物入侵者（1段） 摆出现象： 探究原因： 揭示态度： 采取措施： 生物入侵者 生物入侵者的危害 （2-4段） 造成生物入侵者增多的原因（5段） 对生物入侵者的不同态度（6-7段） 对生物入侵者采取的措施（8段） 合作探究： （二）分析说明方法 品味说明语言 （1）试举例说说文中所使用的说明方法，并分析其作用。 （2）说明文语言在准确的前提下，允许生动活泼，试列举一例说明。 合作探究： （1）示例1：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中以有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数目也在与日俱减，随时有绝种的危险。”列数字，准确具体地说明了生物入侵者对自然生态的危害。 示例2：“来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”。”举例子，具体形象地说明了生物入侵者给人类带来的巨大危害。 合作探究： 示例3：“当时这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没所有引起当地人的注意，它们被随意丢弃在五大湖附近的水域中。”打比方，把欧洲斑贝比作偷渡者，生动形象地说明了欧洲斑贝是在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人造成危害的。 合作探究： （2）示例1：“如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的