人教版语文九年级下册《9.谈生命》优质课.pptVIP

* * * 9 谈生命 冰心 导入新课 有一种生命是不会随岁月而老去的，那么生命到底要经历怎样的历程？冰心老人在《谈生命》里留给我们怎样的思索呢？让我们一起来看一看。 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现当代作家、诗人、儿童文学作家。1919年以冰心为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受泰戈尔《飞鸟集》影响写出了为文坛瞩目的短诗集《繁星》和《春水》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。 导入新课 1926年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学和清华大学等校。著有散文《南归》、小说《分》、《冬儿姑娘》等，表现了更为深厚的社会内涵。抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动。1946年赴日本，曾任东京大学教授。1951年回国，先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《归来以后》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。 1923年的冰心 冰心与父母共享天伦之乐 冰心一家 巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì xiě xiāo yìnbì xīn shuò mǎng 啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 字词梳理 第一段：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”这是全文的领起句，也是文章思路的起点，为下面行文展开作一铺垫。 第二段：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况，第一句应该独立成段，如果细分，这段的最后一句话还可以独立成段，以示这一句话的重要性。 第三段：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况，段落特点和作用与第二段是一致的。 第四段：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。 整体把握 一江春水： 一棵小树： 向前、曲折、复杂、多变 发荣、滋长、繁盛、凋零 东流历程—— 春秋四季—— 以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。 课文研读 1、作者用什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？ 春 水 聚集力量 快乐勇敢地流走 愤怒地奔腾和怒吼 心平气和地一泻千里 一声不响地流入、消融、归化 小 树 勇敢快乐地破壳 雨中吟唱风中跳舞 挣脱、 挺立 宁静和怡悦 消融、归化、无乐无哀 2、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 人生要有生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神 3、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？ 4、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨，深化主题；从结构方面说，起着绾结全文的作用，这是对生命现象作比喻性的描写之后得出的结论。 1、她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ “大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 2、他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ 生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。 品味关键语句，理解其深层含意 3、然而，我不敢说来生，也不敢信来生。 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 4、他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。 5、在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，表现出作者浩渺的思绪、