教科版初中思想品德七年级上册《昨天与今天》PPT课件.pptVIP

学 校：覃塘区石卡一中 科 目: 思想品德 年　　级：七年级 适用教材：科教版 制 作：梁兵 联系方式163.com 出品日期：2007年11月 * * * * 说 明 第二课 回顾体会自我成长，总结中小学学习方面的变化； 学习校规校纪，学会自我约束、自我管理； 了解自己的角色变化，学会承担新的责任。 教学目标： 中小学在学习方面的不同之处 比较的项目 小学 中学 课本的数量 课程的要求 课程的内容 教师的讲课特点 学习方法 学习方式 作业 一、适应学习 中学的学习与小学相比确实存在很大差异。面对这些差异，我们应该如何应对？我们先看几个案例。 进入中学，课程的门类一下子多了起来，而且课程的内容也逐渐加深和系统化了，因此，我们中学的学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。 案例二： 小萌上小学的时候有个习惯，每次做完家庭作业都要妈妈检查，妈妈每天晚上还要帮助小萌复习当天的课程、预习第二天的新课。因此，小萌在小学的学习成绩一直很好。上初中后，妈妈要求小萌自己完成这些事情，可是小萌从来没有主动复习和预习过，写完作业也不检查。没有了妈妈的帮助，她感到不知所措。 小萌该怎么做？ 案例一： 独生子小舟家庭经济富裕，家长非常重视对小舟的培养和教育，期望他早日成材。 小舟在小学时有爷爷的辅导，表现不错。自升入初中后，因为爷爷没有能力辅导他了，所以他很快出现了情绪低落，而且对学习焦急忧虑，有时甚至神志恍惚，坐立不安。为何会出现这种情况呢？ 结合案例，设计问题，加以讨论。问题如下: ? 他们的主要问题是什么？ ? 我与他们的问题一样吗？ ? 刚进入中学，在学习上还有哪些问题困扰着我？ 二、新的规则 （1）介绍“哈佛的校规”案例。（见教科书第15页） （2）学生讨论：哈佛学院应不应该开除那位同学？为什么？ 采取辩论的方式，“同意开除”和“不同意开除” 两个组各自发表自己的意见、态度和原因。 活动1： 哈佛的校规给了我们深刻的启发：没有规矩，不成方圆，任何组织、任何团体，都必须有其必要的规矩，用以约束其成员的行为。我们学校也制定了一系列的规章制度，目的就在于实现学校的教育教学目标，规范学校师生的行为，让我们师生懂规矩、守纪律。 活动2： 总结：校规校纪是为了维护学校的正常教学秩序而定的，是我们能在和谐、有序的环境里正常地学习和生活的保证。作为中学生，我们更要自觉地理解和遵守校规校纪，逐步学会自我约束、自我管理。 （2）自觉遵守校规校纪有什么好处？遵守校规校纪是 否需要条件？有些校规校纪是否可以不遵守（像哈佛的那位学生）？等等。 （1）学生交流课前活动的结果。将自己或者小组寻找到的校纪校规展示出来，将访问的结果进行交流。 三、承担新角色 幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢? 小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？ 活动1：我们角色的变化 *