农林经济管理专业开展实验教学探讨.pdfVIP

2012年第2期 广 西 教 育 学 院 学 报 NO．2，2012 (总第 118期) GUANGXIJlAOYUXUEYUANXUEBA0 (SerialNO．118) 农林经济管理专业开展实验教学探讨 张恒松，曾艳华 (广西大学商学院。广西 南宁 530004) 摘 要：实验教学是高校教学的重要组成部分，是培养学生专业能力的重要环节。在深 入分析 目前农林经济管理专业实验教学存在的问题的基础上，提出了该专业开展实验教学 的指导思想和原则，并深入探讨了该专业进一步搞好实验教学的具体措施。 关键词：农经专业；实验教学；问题；探讨 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1006—9410(2012)02—0109—05 实验陛教学是指以诱导学生参与、吸收学生 都设定了学生在大学四年里所要完成的实践教学 进入实际和围绕锻炼学生实践能力为主要 目的的 环节。目前，农林经济管理本科专业实践教学环节 一 种教学方式，是通过多种类型的实践教学活动 主要有课程实验、劳动、社会实践、生产实习、毕业 来促使学生的动手能力、思辨能力和知识的实际 实习、学年论文、毕业论文等，以开放性的实习为 运用能力得到不断提高的人才培养方式。农林经 主，同时设立了 “农产品国际贸易实验”课程。实 济管理专业 ，可以说是 “又农又经又管”，通用型、 习实验教学大大提高了学生们对 “三农”工作的 复合型、应用型的 “三型”人才是该专业人才培养 认识，增强了他们将已学理论知识运用于实践，提 目标。[1]目前，农业与农村改革发展的新形势对农 出问题、分析问题和解决问题的能力。 林经济管理专业人才的综合素质提出了新的更高 (二 )问题与不足 要求：既要具备扎实的农林经济管理理论知识，又 1．实践教学环节薄弱。长期以来，在教学计划 要熟练地掌握农村金融、财务管理、市场营销等各 中，实践课总是处于理论课的从属地位，尽管也安 方面的业务实践技能，还要深入了解农村经济社 排了如教学实习、生产实习、生产劳动、社会实践 会的实际情况。实验性教学是培养学生专业能力 等教学实践环节，但是由于安排得过于分散，各环 的重要环节。开展实践性教学就是要使学生在实 节之间缺乏科学、有效的衔接与整合，实践教学环 践中巩固、深化理论知识 ，锻炼基本技能，培养其 节难以得到有效落实。尤其是毕业实习大多设在 创新精神和实践能力，更好地为农业和农村经济 第八学期，此时的学生忙于求职择业，实习基本流 的发展服务 。 于形式，毕业论文少有实地调查的材料支撑，质量 水平难免参差不齐。 一 、 农林经济管理专业实验教学现状分析 2．实验室利用不足。一方面，由于农经专业课 (一)基本情况 程设计与实验室关系不紧密，专业实验室依附于 长期以来，农林经济管理本科专业学生培养 课程设置，实验室开放和共享的程度低，实验教学 一 直重视实习教学工作，在历届本科培养计划中， 资源还有待挖掘利用。另一方面，多数师生还不知 收稿 日期：2012年 02月 26日 _ _ _ — —