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#56#中国实用护理杂志2006年9月11日第22卷第9期中旬版ChinJPracNurs,September11th2006,Vol.22,No.9B表12组临床疗效比较例直接影响疾病的康复、预后[9]。健康教育形式是多样的,如常用正式的有计划的教育和非正式的教育活动。正式的教组别例数治愈显效进步无效总有效率(%)育活动是指护理人员有计划、有目的地安排时间,必要时运健康宣教组4219173392.9用适当的工具对患者家属进行教育。而大多数健康教育主要为非正式的教育活动,可以在为患者提供各种护理活动时 对照组38111011684.0完成,如给患者用药时,告知患者尿激酶的溶栓剂量、用法,注:健康宣教组与对照组相比V2值=9.346,P0.05及要达到的预期效果,即药物输入前后肢体功能的变化。完成这种健康教育看起来是点滴的、分散的、随机的,但易于为讨论患者所接受,对患者的影响是潜移默化的,应视为系统健康教育的有机组成部分。1.健康教育具有独特的学科体系,护士必须掌握有关理论和方法,才能达到较好的教育效果[6]。通过健康教育,解参考文献决了以往只注重身体康复而忽略了精神、心理上的康复,确1颜琬华,苗均秀.对健康教育的正确理解和应用.现代护理,2002,保了全方面的健康,提高了生活质量。3:217.2.在护理实践中护士应主动向患者讲解有关的问题内2黄敬亨.健康教育学.北京:科学教育出版社,2000.5.容,增加护患交流机会,密切护患关系[7]。增强变被动为主3浦建芬,孔丽娜.皮肤科病房的健康教育特点及施教体会.中国健康教育,2000,16(1):30.动的护理意识。长期以来,人们心目中的护士是单纯的打4刘岩.运用护理程序提高护士的健康教育能力.中华护理杂志,针、发药,机械地执行医嘱和一些基本操作、生活护理。健康2002,37(9):714.教育的深入开展使护士与患者有更多的机会沟通、交流,使5李惠萍.走出健康教育的误区.实用护理杂志,2002,18(12):59.患者在住院期间不仅得到了精心的治疗和护理,还学到了疾6刘斌.专职护士对心血管患者实施健康教育的尝试.中国实用护病的发生、发展、预防、保健、自我护理知识,因而改变护理人理杂志,2004,20(5B):59.员变被动询问为主动教育,患者变被动治疗为主动合作,形7李德霞.应用临床路径对首次住院糖尿病患者实施健康教育.中成新型护患关系[8]。国实用护理杂志,2004,20(7A):56.3.因人施教,保证有效健康教育。患者是来自不同的岗8王惠贤.健康教育是建立新型护患关系的重要环节.实用护理杂位,本组80例患者中,文化程度各不相同,只有因人施教,采志,2001,17(3):54-55.用多元化的宣教手段,选择易于接受的方法,才能保证健康9李玉芬,张宝华.内科患者健康教育效果量化评价方法探讨.中国教育的有效进行。实用护理杂志,2004,20(4B):15-16.(收稿日期:2006-02-09)4.健康教育与护理活动有机结合。健康教育组的疗效(本文编辑:李若白)明显优于对照组。患者对相关的健康教育内容的掌握程度#调查分析#护士大安瓿掰折情况及相关问题调查分析柳丰萍王红红黄静邹叶青帅国花梁满兰在临床医疗工作中,当医务人员用力掰开那些颈部较粗的安瓿时,常致安瓿碎裂而意外受伤[1],而且不恰当的安瓿对象与方法掰折法还会导致大量玻璃碎屑和微粒落入安瓿瓶内而危及1.对象。宜春市4家医院的在编护士、合同制护士200患者的健康。大安瓿(10ml或20ml安瓿)因瓶壁厚而难以被折断,在其掰折过程中存在着一些对患者和护士健康不利的因素。笔者于2005年10月对宜春市4家医院的护士掰名,均已获得护士资格证书,年龄19~45岁,护龄1.5~27.0年。2.方法。由我院护理系教师于2005年10月27日折大安瓿的情况及相关问题进行无记名问卷调查,调查情况16:00起进行为期3d的问卷调查。调查时按各医院值日班令人担忧,现报道如下。的护士的工资号随机抽取200名护士进行问卷调查,问卷由作者单位:336000江西省宜春职业技术学院南校区护理系笔者根据所需收集的信息自行设计。问卷内容包括临床护中国实用护理杂志2006年9月11日第22卷第9期中旬版ChinJPracNurs,September11th2006,Vol.22,No.9B#57#士大安瓿掰折情况及其对相关问题的认知态度。请接受调手指,使手部皮肤破损,护士手部皮肤破损后易于感染经血查的护士在其认可的项目后用打K的方式表示。所有问卷液传播疾病。因经血液传播疾病的最基本的传播途径是患于当天17:30收回。者的血液和体液进入医护人员的血流,包括破损的皮肤或黏膜接触了患者的血液和体液等[5]。尽管这种伤害本身并无 结果感染经血传播疾病的危险,但破损皮肤的暴露使