为发展农村教育鼓与呼——读《探寻农村教育发展之路》一书有感.pdfVIP

2012年3月 湖北第二师范学院学报 M8r．2012 第29卷第3期 JournalofHubeiUnivemityofEducation V01．29 No．3 为发展农村教育鼓-5呼 — — 读 《探寻农村教育发展之路》一书有感 黄元棋 (湖北第二师范学院武汉430205) 作者简介：黄元棋(1938一)，男，湖北松滋人 ，研究员，湖北省教育学会常务副会长，研究方向为教育管理。 谭细龙教授的 《探寻农村教育发展之路》(人选 要任务”，“增加农村文化服务总量，缩小城乡文化发 《中国中青年教育学者 自选集 (第三辑)》)由安徽教育 展差距，对推进社会主义新农村建设、形成城乡经济社 出版社2009年 11月出版后，本人有幸获赠一册，我也 会发展一体化新格局具有重大意义。”l2作者认为： 出生在农村，一直关注农村教育，闲暇之余细细品读这 “只有大力发展乡村教育，办好村小学、教学点，使所 本 “探路”之作，感慨 良多。作者出生于农村，在农村 有的农民都能接受 良好的教育和服务，才能更好、更快 接受基础教育，又长期在农村学校任教，使他同农村有 地建设农村和谐文化，推进新农村建设。”… 作者的 着厚实的情结，至今仍念念不忘农村、不忘农民、不忘 这些建议十分切合中央现在提出的 “建设和谐文化”、 农村教育，始终怀有感恩之心，这可能是他成 “书”的 “缩小城乡文化发展差距”的要求。 独有之处。凭我对作者的了解，他分析研究问题总是 二、提出了整合资源拓展农村 中小学功能的农村 从揭示矛盾人手，比较尖锐地提出问题，虽然有时有点 教育发展新思路 偏激，但 “爱之深，痛之切”，这种学术研究的勇气是可 作者建议政府整合乡村文化站、图书馆、卫生所、 贵的。研究如不敢揭示问题、正视现实就会失去研究 农技站等文教卫技资源，把这些分散的站所资源整合 的价值，也不会有针对性和时效性。作者敢于面对现 到农村中小学，不仅把农村中小学建设成为实施义务 实的勇气在这本书中也得到了充分的体现。作者以自 教育的机构，还应大力拓展农村中小学、特别是边远村 己的智慧和专业能力对所提出的问题都构思了相应的 落村小学、教学点的功能，将其建设成社会主义新农村 对策，体现了对农村教育改革发展之路的 “探寻”。尽 的综合服务中心。强调：“我们必须重新审视村小学 管我并不认为他所构思的对策都是行之有效的，但这 在农村和谐文化建设中的功能和作用，不能把农村中 种提出问题、分析问题、解决问题的研究思路，是值得 小学视作单一的实施义务教育的机构，而应大力拓展 肯定的，能够做到这一步，需要学习、需要知识、需要智 村小学、尤其是边远村小学、教学点的功能，将其建设 慧、需要能力，更需要勇气，这是一个学者应有的素质、 成为村民信息资料中心、文体活动中心、扫盲教育中 也是一个学者应有的责任。纵观全书，我认为有以下 心、职业技术培训中心、农机具修理服务中心、农业科 可圈可点之处： 技推广中心、医疗卫生保健中心等多功能合一的、能推 一 、提出了建设新农村必须把发展教育放在首位 动农村和谐文化建设的农民学习活动中心，使所有村 的命题 民都能从中获益。”[H35 这一大胆设计为社会主义新 作者从研究农村基础教育改革和发展中存在的问 农村的和谐文化建设提供了新的发展思路。 题人手，着重剖析了发展农村教育对繁荣农村文化、提 三、提出了发展农