习作教学要做到四个“展开”.pdfVIP

鸯赢拳碜 习作教 翼做刭回个 “晨弄” 福建省龙岩市新罗区教师进修学校 黄 日生 为什么我们在孩子 思路，为学生搭建起习作 看 ((长江七号》视频)。 的习作中很难看到童言、 与生活的桥梁 ，让学生 师 ：小狄和爸爸之 间 童真、童趣 ，看到的只是 “易于动笔 ，乐于表达”， 因为什么事而吵了起来? 小大人、流水账等千篇一 达到 “愤” “悱 ”的心 生 ：小狄把 0分改为 律、枯燥乏味的习作?反 理状态。每个孩子都有 lOO分，爸爸生气了，他 思我们的习作教学 ，问题 自己丰富多彩的生活，让 们就吵了起来。 出在哪里?在大量的听课 孩子根据习作要求说 自 生：小狄爸爸把小狄 笔记中，我似乎找到这样 己的生活是 “内容展开” 的 “七仔”拿走。不让小 的答案：我们的习作教学 的重要环节。在这一教学 狄和 “七仔 ”玩 。 大都侧重在传统的 “审 环节中教师要善于创设 生：小狄的爸爸唠唠 题一中心—选材一谋篇一 “引线”情境 ，唤醒孩子 叨叨，最后还说没有你这 谴词造句”上，忽视了唤 对生活的回忆 ，把 自己 个儿子。 醒生活 、打开思路 的指 真实 的生活展现 出来 。 导，孩子习作也就成了无 如人教版五年级上册习 师：真是可怜天下父 源之水。如何唤醒孩子的 作六 ，写 “与父母亲之间 母心啊 !小狄 和爸爸之 生活记忆 、打开习作思路 不理解 的事”，一位老师 间，因为互相不理解发生 呢?笔者认为在习作教学 是这样做的： 了争吵，是多么令人遗憾 中应做到四个 “展开”。 师 ：孩子 ]。说至0 的一件事。在生活中，你 一 、 内容展开，丰富 “不理解”，常常会发生很 们有像小狄和爸爸一样 ， 多彩 多不愉快，甚至让人很生 因为相互间不理解。特别 “不愤不启 ，不悱不 气的事情。我们先来看看 、 生气的事情吗? 发”。习作教学 “内容展 电影 长《江七号》里到底 (学生静静回忆一分 开”就是帮助学生打开 发生了什么事? (学生观 钟后，争相发言，谈与爸 达成 了叶老的语文教学 文教学的基本任务是语 彩的课堂结尾 ，升华教 终 极 目标—— “自能 读 言学习，是语言的理解 学主题，深化教学内容， 书，自能作文”。 和运用 ，是听说读写能 增强教学情趣 ，提高学 正如张志公先生所 力的提高 。作为语文教 生言语实践能力 ，从而 说 ：语文教学肩负的任 师要认真揣摩 ，仔细斟 努力实现高效 的语文课 务不是单一的，但是语 酌 ，精