小学作文计算机训练方法.pdfVIP

第26卷第6期 教育 与教 学研究 V_o1．26NO．6 2012年6月 Education and Teaching Research Jun．2012 小学作文计算机训练方法 张大为 鞠 锐 张 鹏。 (1．辽宁师范大学计算机与信息技术学院；2．大连市沙河口区文苑小学；3．辽宁师范大学管理学院 辽宁大连 116029) 摘【 要】 小学生在写作方面存在文字书写困难，难以充实、流畅地用文字表达 内容，难以层次分明地表达思想和写出 正确完整的句子。随着计算机的发展，电子写作将成为主要的语文表达手段，这就对未来的写作能力提 出了新挑战，为此提 出小学作文计算机训练方法。训练分为口头表达能力训练、录入 自己的口头表达、自己修改完善、批注完善四个阶段。 【关键词】 语文学习；小学作文；计算机训练 [中图分类号】 G623．24 【文献标志码】 A [文章编号】 1674—6120(2012)06—0111—04 语文应该包括语言和文字两个部分，写作不仅 机训练小学生作文的方法，并对在小学阶段应用计 仅是文字的表达和运用，更重要的是思想的表达。 算机写作可能带来的负面影响_】们进行讨论。 思想源于语言，写作是语言的提炼、组织和升华-1]。 一 、 小学生写作的根本困难 从认知发展的角度来看，对于小学生而言，语言表达 在了解小学生写作的根本困难之前，必须了解 和文字表达都处于一个初级阶段，能力相对较弱，要 小学生写作所要达到的目标。根据 全《 日制义务教 求完整地写出一篇文章具有相当的困难_2J。写作更 育语文课程标准》(实验稿)n¨，对语文的学习在 “识 是一个过程，在 目标的驱动下，经历思想和表达的过 字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”和 “综合性 程并产生相应的结果(文章)J，而这个过程对于一 学习”五个方面提出了要求。课程标准还特别对写 个小学生来说不仅漫长而且充满挑战。在困难和挑 作做了进一步的解释，即 1—2年级为 “写话”，3—6 战面前，很多小学生不仅难以完成写作任务，久而久 年级为 “习作”。由此可见在小学阶段对写作的要求 之还丧失了对写作的兴趣。对于字形和发音相互分 并不高，只要能将用于 日常表达的语言转换成文字， 离的中文而言，写作对于小学生来说更加困难u4]。 或将 日常生活中的感知、思想和交流较为合理地表 由于小学生缺乏写作所必备的基础知识、技能 达成文字即可。但即使是这样简单的文字表达，对 条件和思想内容，对他们来说写作有太多的困难和 初学语文的小学生而言，仍然有很多问题。这些问 问题。在写作的基础知识方面，存在文字的书写、正 题一方面来 自于语文学习的认知规律 1【，另一方面 确的词语搭配、完整的句子表达等问题和困难H]。 来 自于汉语语音与文字既相分离又相结合 的特 在写作技能方面，存在如何运用修辞、如何组织篇章 点[。 结构、如何选择表达方式和题 目等问题和困难[5】。 (一)文字书写有困难。人们 日常的思维是通过 在 内容方面，存在无话可说、内容空洞、篇幅短小或 语言和语音来表达的，所以即使是不会读书写字的 抄袭严重等问题 J。随着计算机与信息化技术的发 人也可以进行正常的思想和信息交流。小学生入学 展，对写作又提出了新的要求，也就是未来的写作大 以前也是用语言和语音进行思想交流的。对于刚入 多数将是电子写作 ]。随着电子写作而来的一个问 学，甚至整个小学阶段的学生来说 ，不仅要记住每个 题是文字的录入，而对于汉字的录入则更具有挑战