幼儿恐惧心理的教育干预策略研究.pdfVIP

． 兰兰。翌 幼儿恐惧心理的教育干预策略研究 曹娅敏 (上海市宝山区马泾桥新村幼儿园，上海 200000) 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号 ：1671-0568(2012)03—0179-02 一 、 问题 的提 出 幼儿的生理年龄决定幼儿理解与反应。首先我 向家 近年来 ，我在工作实践中发现，36岁儿童会经常产 长提 出在家庭生活中，家长要做到与幼儿有平等的感觉； 生对某些事物的恐惧心理 。也就是指幼儿在遇到一些没 在孩子说话过程 中，不要轻易打断他：认真与其 目光接 有真正危险或危险程度不大的事物或情境时产生的过度 触 ，使幼儿能够与您更贴近 ，愿意让你了解他心中的恐 的害怕 。可导致幼儿暴怒发作 、夜惊 、睡眠不宁、社会 惧。有的恐惧心理是 因为疏忽或者猝不及防产生的。所 退缩行为、自闭等问题的产生。极大的影响了他们正常 以在 已知情况下 ，家长可以创造或者说是前期预备场景。 的幼儿园生活并给他们的心灵上造成了创伤，有些甚至 如 ：要去幼儿园前，家长其实已经了解到入园需要晨检， 造成幼儿每天在园情绪不好 ，烦躁 、害怕 。出于对孩子 可 以跟幼儿先沟通 ．让幼儿 了解去幼儿园的注意事项 ， 成长考虑 ，我们教师肩负着培养幼儿 良好个性 的重任 ， 以免幼儿忽然见到穿戴敏感 的陌生人产生恐惧 。得知幼 并要更加重视儿童的心理健康问题 。因此 ，将对幼儿恐 儿最主要还是因为那件 白大褂 的原 因感到害怕 。所 以， 惧心理案例进行整理 ，分析、研究 ，以寻求帮助幼儿克 在平时幼儿园工作 中．我也经常改换穿教师的服装与小 服恐惧心理的有效方法。同时也将这一幼儿心理问题拿 玲班级的小朋友一起玩耍聊天 。在晨检 中，每天微笑着 出来与大家一起讨论 、分析 ，互相交流，希望能通过案 与她打招呼，在她慢慢接受可以参加晨检时 。给她一个 例引起大家对幼儿心理健康问题的普遍关注。 五角星或者小贴纸作为奖励。渐渐 的，小玲不再害怕那 二、研究的 目的 件 白大褂 ．而是每天高高兴兴地上幼儿园。 1．通过个案观察及家园沟通，探究帮助 3-6岁幼儿克 案例 2：幼JL,b婷 ，女，三岁，与父母、祖辈一起生 服心理恐惧的有效办法 ．培养幼儿健康的心理。 活，刚入园。来 园父母离开后 ，不再啼哭 ，但是紧跟着 2．通过研究家园共育策略，关注幼儿心理健康 ，培养 带班老师。 幼儿勇敢坚强的意志。 对孩子溺爱迁就 、百依百顺 ，会使孩子养成骄傲 、 三、案例研究与策略 自私、任性 、懦弱 ，对离开父母、祖辈独立活动持有排 案例 1：幼儿晓玲 ，四岁，刚入园。幼儿初 次来园， 斥与恐惧心理。 看到门 口我身穿 白色大褂 ，就紧紧拉着父母的手或者躲 策略2：用正确的心理对待幼儿 。耐心地、有意识地 到父母身后去。 鼓励与帮助幼儿 ，减少有意心理暗示与强化。 策略 1：倾听孩子的声音 ，了解幼儿生理年龄特点， 在幼儿对惧怕发生反应后 。我们根据幼儿 的实际情 找到真正原因。 况指导家长应该采取科学的、以安抚和指导为主要的措 人 民出版社．2003：26． 刘晓东．论儿童教育的本质 叨 ．学前教育研究，1998，(4)25． [4】 瑞【士】皮亚