习作评价，继＂网＂开来.pdfVIP

习作评价，继 “网’’开来 @刘 红 一 、 搜集信息 。科学设计—— 我根据 学生学 习的现状和本 阶 自我评 价 ： E“网”尽 现 段 习作教学 目标 ，选择使用在 网络环 伙伴 们 的评 价 ： 网络环境下的习作教学评价是 境下描述学生作文能力发展 的小组 学生将从平 时的习作本 中筛选 以学生发展为本 ，培养学生 的创新 习作博客与班级 电子杂志相结合 ，呈 的优 秀 习作上传在 学 习小组博客 精神和实践能力 ，全面提高学生 的 现学生在习作过程 中完成 的各种 写 上 ，学 习伙伴们可从 习作 内容 、优 秀 语文素养和信息素养 。实验前 ，笔者 作活动和成果 ，并 以此描述 、证 明学 句段 、读后 的感受 、修 改等 方 面评 先对所教 的四年级学生进 行 问卷调 生在语言学科上的成长和进步 。 价 。 查 ，了解学生们有关作文学习、信息 1．建立描述学生作文能力发展 表 3：家长评Pot表 能力等方面 的基本信息。 的小组习作博客 1．看 了孩 子 这 个 月的作 文后 ， 表 1：实验前的调查 问卷 在教学 中，教师组织学生利用 我发现孩子在 以下几方面取得 了进 姓 名 ： 信息技术课或 “绿色 网吧”的活动时 步 ： 日期 ： 间，在学校 网站 中建立班级博客 ，并 A．主题鲜明。B．表达清楚，词汇 1．你喜欢 写作文吗?(选择一个 创建好各小组习作博客 。学习小组 量或词汇的运用 。c．文章条理清晰。 答 案 画钩 ) 一 般 6～7人 ，按学生学 习能力差异 D．标 点使 用正确 。E．修 改 能力 。F．其 A．我喜欢 写作文 。B．我有 时喜 均衡搭配 。老师、家长 、社会 中关心 他 欢 写作文 。C．我在被要 求韵 情况下 孩子成长 的任何一员 ，都能在 网上 2．我希望我 的孩子在 以下方面 才 写作 文 。 欣赏这些学习小组上传 的文章 。并 有进一步提 高或我对教师的建议 ： 2．写作 的时候 你通 常会 遇 到什 利用 网上 的BBS论坛发 帖子 ，评价 么 困难 ? 学生 的习作或帮助其修改 。 学习小组博客 收集 的 内容之三 学习小组博客收集 内容之一是 是 “积 累素材超 市”。学生能在 自己 3．在信 息技 术方 面你 最擅 长 学生每 次 的习作活动 。根据每次 习 的网页中积 累各类 习作素材 ：或下 (感到最得 意)的是什么? 作要求不 同，收集 的资料样式也有 载一些信息资料 、或发表 自己的生 不 同：有从平时的习作本 中筛选 的 活 日记 、课 外读 书积 累 ，等等 。 4．你 认 为能反 映 自己习作成 果 优 秀 习作上 传在个人 习作成 长 网 2．编辑反映班级学生习作活动 的方式有哪些? 页 ，有 “图片与文字 ”的整合性介绍 的电子杂志 稿 ，有参加演讲 、交流等语文综合活 教 师 组 织 学 生将 优 秀 习作 组 5．你最喜欢 写什 么类 型 的作 动时的照片或录像等资料 ，活动后 稿 、打字 ，搜集 图片 、音乐等素材 ，编 文 ? 撰写的研究报告 ，也有收集资料后 辑制作成精美 的 电子杂志 。班级 电 ①描写 自己的事— — 的-T--~报或 电脑小报等。每位学生 子杂志 ，一学期办两次 ，确保每位学 ②记述真实的故事— — 还根据 自己收集