岳麓版必修Ⅱ第二单元第7课《新航路的开辟》教学设计.pdfVIP

髫屦墓教学参 岳 麓谈 新 栏 目主持人／张鼓燕 【岳 麓谈毫Ii·开栏调 】岳 麓传 统 。尤 尚 ”博学 多思” “知行互发” “实 事 求是 ” “明体 达用 ” 。今 岳麓人承其 志 ．组编历 史教科书 ，参与 中国历 史新 课 改 ．可 谓激扬 文字 、励精 图新 。岳麓书 社与本刊合办 ”岳麓谈 新 ”专栏 ．邀 中学师 生赐稿 参 与 ．以岳 麓版 历史 教科 书 内容 为主 要依 托 。探 讨 课 改 的 新理 念 、新思 想 、新 内容 、新方法 、新实践 。一切 皆求力行新课程之 ”新 ” 。岳 麓 谈 新 。以文会友 。交互协 商 。用心谈 新 。岳麓谈 新 ，热忱期 待您参 与 l 岳麓皈必修 Ⅱ第二革元第 7-爆 《新航路的开辟》教学设计 。赵红梅 话 、理解历史提供不 同视角与思 路 ；通过小组讨 论 ，交流 【教学思路设计 】 思想 、分享智慧 ，形 成 正确 的历 史认识——新 航路 开辟 高一学生对历 史事件 及其影 响 的学 习往 往局 限 于 既带来现实 的灾难又预示未来 的曙光 。在师生 对话 、学 对教材知识 的接受 ，缺 少对历 史 的思辨性 理解 和认识 。 生相互对话 中 ，引导学生用文 明史 观和全球史观 对新航 就 《新航路 的开辟》一课而言 ，如何让学生知道大航海 时 路开辟 的影 响形成思 辨性认识 ，丰富教 学 内容 ，提高认 代纷繁 复杂 的时代氛围、如何让 学生体会远 航过程 的艰 知能力 。 辛 与苦难 、如何让学生站在全球 史和文 明史 的角度认识 [设计 思路 四]了解 “梦想与远航 ”，认识 “功过与传 大航海对人类历史 的深远影 响 ，是本课教学 设计之初 需 承 ”。围绕新 航路 开辟设 计教 学 环节 ：“梦想 ”即原 因 ； 要考虑 的几个 问题 ，也是本课 教学过程 中需 要解 决 的几 “远航 ”即过程 ；“功过 ”即影 响；“传 承 ”即精神 。通过学 个 问题 。基于对课标 、教材 、学情 的研 究 和 了解 ，在 广泛 习和 了解新航 路开辟 的原 因、经过 ，认 识新航路 开辟 的 阅读 、认 真学 习 的基 础上 ，围绕 本课教 学 需要解 决 的问 影响及其精神传承 的重要性 ；通 过渐进式 的设 问推进教 题 ，笔者理 出了如下教学设计思路 ： 学 ，通过恰当的材料解决设 问 ，引导学生 拓展历史视 野 ， [设计思路一 ]铺垫 “分 裂与隔绝 ”，认 识 “整体 与统 认识历史 的本真 。 ” 一 。 利 用 大 国崛 起 的视 频 资 料 创 设 情 境 、铺 垫 前 【教学 目标设计 】 提—— 凸显新航路开辟前世 界分裂 隔绝 的状态 ，为理解 新航路 开辟 后世 界 由分 裂走 向统一 做好铺 垫 。学生 不 课程标准关于 《新航路 的开辟》一 课 的要 求是 ：“概 了解新 航路开辟前是 “分裂隔绝 ”，自然没法 理解新 航路 述迪 亚士 、哥伦布 开辟 新航路 的史 实 ，认识地 理大发 现 开辟后 的 “整体统一 ”；而且 ，用视频和音频创设情境 ，不 对世界市场形成 的意义 。”也就是 说 ，新航 路开