向“好儿童”与“好少年”进发.pdfVIP

特别策划 IFeatures 向 “好儿童 ”与 “好少年 ”进发 口王 舰 王舰 山西省阳泉市盂县教育局副局长 口 德与生活课程标准中这样写道 ： “品 集体、爱家乡、爱祖 国”。这样 的修改降 口日德与生活课程是一门以小学低年级儿 低了要求，更加遵循儿童的情感发展规律。 童的生活为基础，以培养具有 良好的品德 4．“动脑筋、有创意地生活部分：根 与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童 据这一阶段儿童乐于动手而动手能力差的 为 目标的活动型综合课程 。”这样的提法 实际情况，把 “动脑筋，有创意地生活” 更加符合儿童的生活和认知规律，体现了 修改为 “动手动脑、有创意地生活”。修 培养一个 “好儿童”的中心思想，其中有 改后的内容，既强调动脑又强调动手，有 几点内容颇具新意。 利于培养手脑并用、富于创造力的儿童， 1．“健康、安全地生活部分：第一个 进一步凸显品德与生活课程的真正内涵。 小标题有所调整，不再把 “生活习惯”和 “劳 “品德与社会课程是在小学中高年级 动习惯 ”并列，而是突出强调儿童要 “初 开设 的一 门以学生生活为基础、以学生 良 步养成 良好的生活、卫生习惯 ”；增加 了 好品德形成为核心、促进学生社会性发展 关于防病防灾、遵守规则、注意安全等条 目， 的综合课程。”这样 的定位，确立 了课程 删去了与体育课程标准重复的要求。 的总 目标： “培养学生的良好品德，促进 2．“愉快、积极地生活”部分：个别指 学生的社会性发展，为学生认识社会、参 标有所修改，要求更贴近儿童实际，更明确、 与社会、适应社会，成为具有爱心、责任 合理、具体；增加 了 “在成人帮助下能定 心、 良好行为 习惯和个性 品质的公 民奠定 出自己可行的目标并努力实现”等内容。 基础。”学生从小学低年级到高年级的过渡， 3．“负责任、有爱心地生活’’部分：将 是一个思想逐步形成的过程，教师、家长、 原来的三个小标题 “诚实友爱” “遵守社 社会将给予他们什么 “礼物”，怎样科学 会规范” “爱家乡、爱祖 国”改为 “学会 地输送给他们 “清泉之液”，是摆在我们 做事，学会关心”“遵守社会道德规范”“爱 每一个教育工作者面前的问题 。 特铷策划 IFeatures 新修订的品德与社会课程标准，从教 2．对课程的内容进行了修改。如 “引导 育的层面提出了解决问题的方案，具体体 学生体会青春期的美好之处”，对于青春 现在 以下几个方面。 期 问题，新课标采用了更加积极的态度 ， 1．课程性质的表述清晰明了，增加了关 引导学生主动了解青春期的生理变化及其 于课程特征的阐述。这体现了 “一条主线， 意义。在教学建议中，建议教师要了解学 点面结合 ”的理念，即以学生的生活发展 生青春期的过渡与矛盾心理，理解学生这 为主线；以社会生活的几个主要因素为点， 一 阶段的困惑与不适，逐步让学生在成长 以学生逐步扩展的生活领域为面；将每一 的过程 中，体验青春期的美好。同时，要 个生活领域所包含的社会要素综合考虑，