三年级下语文教案-练习8-苏教版.doc

练习8 【教材解读】： 本次练习共安排了五个板块的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、想想做做、学写毛笔字。其中处处留心和想想做做是练习的重点。处处留心这题主要是引导学生进行探究性学习，同时练习口头与书面表达。读读背背这题的8个成语都取自古代寓言，每个成语都有一个有趣的故事。想想做做这是一项既动手又动脑的综合性练习。 【教学目的】： 1． 仔细看图，明白三个小伙伴以及三个小和尚的故事，然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典，最后议一议：三个小和尚应该怎么做？ 2． 照样子，练习“晶、蒜、森”三个字。 3． 背熟八条成语和《明日歌》。 4． 选择感兴趣的主题办一份手抄报，班级展览并交流。 5． 学写毛笔字。 【教学过程】： 第一课时 课始5分钟：出示一些有关团结协作的名言警句：（让学生乐于积累） 1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 2、团结就是力量。——谚语 、单丝不成线，独木不成林。——俗语 、二人同心，其力断金。——《易经》、人心齐，泰山移。——中国谚语 6、一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。 远水难救近火，远亲不如近邻。一．教学学用字词句 1． 审题，明确练习要求 2． 指导：学生看两组图，说说它们的意思。 （1） 出示第二组图，请学生仔细观察，想想三个小和尚之间发生了一件什么事，结果怎么样？ （2） 请学生讲述三个小和尚的故事。 （3） 出示第一组图，同桌谈论，说说图中的内容，注意把故事的结果说清楚。 （4） 全班交流：你是喜欢“三个小伙伴”呢，还是喜欢“三个小和尚”，为什么？ 教师相机指导，引导学生把话说清楚，理由说充分。 遇到学生说得精彩的字、词、句，可请学生板书到黑板上，有选择地带领学生读一读，学生可自主积累。 3． 练习 （1） 指名说说读了两个小故事后的想法。 （2） 大家评议，学生各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。 （3） 请学生用几句话写下自己的想法，不会写的字可以查字典或者询问老师、同学。 （4） 请几位学生读自己写的句子，师生共同评议，知道学生围绕一个意思写，发现学生写得生动的句子或板书或表扬。 （5） 其他学生可与小伙伴交流，修改意思不明确的句子。 4． 议一议 （1） 请学生开动脑筋，展开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的水缸总是满满的。 （2） 合作伙伴之间先交流。 （3） 组织全般交流，师生、生生对话。 二．教学写好钢笔字 1． 审题 2． 指导 （1） 出示三个字：晶、蒜、森 （2） 请学生仔细观察字形，说说自己的发现 （3） 出示：（书上）我的发现：下半部分要写得左小右大才好看。 3． 练习 （1） 学生练习描红，教师巡视，注意纠正学生不正确的书写姿势。 （2） 根据描红情况，教师及时小结，并选择范写，再让学生仿写。 4． 反馈 （1） 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。 （2） 指出存在问题，纠正不美观的字。 三．教学读读背背 1． 熟记成语。 （1） 请学生说说想怎样怎样学习成语。 （2） 请学生自主学习成语。 （3） 指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生发现成语的意思以及用法并归类。（可以事先让学生预习） 杯弓蛇影：形容疑神疑鬼，自相惊扰。 黔驴技穷：比喻仅有的一点办法也用完了。 归类：来自语言故事，都告诉人民一个道理。 （4） 学生练习朗读和背诵。 （5） 指名背诵，集体背诵。 2． 背诵《明日歌》 （1） 自由朗读这首诗，谈谈感受或提出不懂的问题。 （2） 全般交流，明白这首诗的意思。 （3） 知道学生正确断句，读出节奏。 （4） 指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。 （5） 课外拓展：可后收集表达同样意思的诗或名言警句。四．教学想想做做 1． 与学生谈话。交流自己的爱好。 2． 明确学习任务：办一份手抄小报，请学生谈谈打算怎样办小报。 教师引导从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几个方面谈。 3． 学生自主选取主题，给小报取名。 4． 全班交流，指导抓住主题命名。 5． 自由组成编报小组，分工合作，自主办报。 6． 学生完成后带来，组织学生评议，准备办一个小报展览。 （1） 组织一个记者招待会，请各位同学拿出自己办的小报，以推销员的身份向大家推销小报。:要求：把自己的特色说清楚。 （2） 师生共同参与欣赏、评议、可吸收优点，也可以提出建议。 （3） 评选出销量最好的前几名小报，张贴在玻璃窗或板报上。 （4） 办的不理想的，可再进行修改。 五．学写毛笔字。 1． 出示学生优秀作品让学生欣赏 2． 学生谈感受 3． 审题 明确本次学的比画：竖折撇、竖折折钩 4． 指导 （1） 教师边范写边讲解竖折撇、竖折折钩的书写方法 （2） 学生练习、反馈。发现问题再指导 5．练习 （1） 学生再次临摹，教师