高考一轮专题复习：诗歌鉴赏之思想感情ppt课件.ppt

问题：诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分） 答：这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 能力拓展： 阅读下面这首宋诗，完成下列各题。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 ①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 能力拓展： 问题：诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分） 答： 第二联是对第一联句意的补充。“未用”是 承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、“哪能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。 能力拓展： 问题：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分） 答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 能力拓展： 课堂小结： 这节课，我们复习了诗歌鉴赏思想内容和情感部分的鉴赏方法。回顾诗歌，体味诗歌的思想感情。明确了诗歌鉴赏答题时应遵守的方法和技巧。诚然，这一节课并不能从根本解决诗歌鉴赏难得分的问题。希望在今后的学习中，我们要准扎稳打地积累和提高自己诗歌鉴赏的能力和水平！ 布置作业： 1、完成《课后演练篇》P371演练20古代诗歌鉴赏的作业。 2、上交本节课堂笔记本。 谢谢！ 诗歌鉴赏之思想感情 鄯善县第二中学 郑宏君 高考一轮专题复习 小口诀有大用处： 自古诗歌常写景，景情相生第一种。 边塞生活多磨难，惜别伤怀遥思念。 怀古咏史吊前贤，壮志难酬空自怜。 目睹耳闻收眼帘，即事感怀时世惨。 羁旅情怀备煎熬，行役戍边心日劳。 导入： 知识回顾：古代诗歌中常见的思想情感类别 忧国伤时 1、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》 2、 反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》 3、 同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 合作探究： 4、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。 合作探究： 思乡怀人 1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》 2、思亲念友　 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、 3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》 4、闺中怀人　 如：王昌龄《闺怨》 合作探究： 5、仕途失意的苦闷　 如：白居易《琵琶行》 苏 轼《水调歌头?明月几时有》 6、告慰平生的喜悦 如：杜 甫《春夜喜雨》 辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》 合作探究： 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲　 如：王维《山居秋暝》 2、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》 3、借古讽今的情怀　 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》 合作探究： 长亭送别 1、依依不舍的留念 如：柳永《雨霖铃》 2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海内存知己，天涯若比邻） 合作探究： 3、坦陈心志的告白  如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【评析】　这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的