七颗钻石教学设计及教案.doc

《七颗钻石》教学设计 背景： 《七颗钻石》这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩,因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。 教材分析： 《七颗钻石》是三年级下册中的一篇童话，它是根据俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 教学方法： 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式，积累语言。 教学目标： 1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 2、理解课文内容，学会关心他人，懂得用爱心对待生活。 教学重点： 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点： 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。 教学准备： 1、布置学生查阅资料，了解俄国作家列夫?托尔斯泰生平及其文学成就。 2、阅读、了解一些关于“爱心”的故事。 第二课时 教学过程： 一、谈话导入，启动情感。 同学们！你想知道有关一些星星的秘密或者故事吗？请看大屏幕，这是什么？（北斗七星）今天学的课文与北斗七星有关系。让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它神奇的来历吧。 二、初读课文,了解课文内容。 1、自读课文思考:课文写的是一个什么故事？ 2、按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样？（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石的故事。） 三、指导朗读，读准读顺，体悟自然界的“干渴”。（课文1——3自然段） 1、指名读第一自然段。 A谁能告诉我这一节主要写什么？（故事发生的背景） B旱灾是什么？（缺水。干燥，生命的生长遭到了破坏……）那大旱灾就是（破坏性更大） C找出文中反映旱情特别严重的字词。 干涸什么意思？（干）干枯是什么意思？（干）焦渴什么意思？（干）， 同样是非常的极度严重的干，河流和水井用的是（干涸），草木丛林用的是（干枯），人与动物用的是（焦渴）。好，我们再来读一读，体悟用词的变化。 D你能想象一下当时地球上是一片怎样的景象吗？面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读。 E假如你是其中一只小动物或一株植物，此时你最需要的是什么？（水）此时此刻的水又意味着什么？（解救生命） F这是对水的渴望，对生命的渴望，谁再来读这一段。 2、读第二小节。读准“竞、匆、绊”。 A因为干、缺水，还发生了一个故事，什么故事？（小姑娘找水）谁来读下一小节。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着罐子跑回家去。 B这一段有没有描写“干渴”水源缺乏的句子啊？请找出来。 C体会“喜出望外”。小姑娘到处找找不着，又找找不着，几乎不抱什么希望的时候，突然看到满罐清水，那是一种怎样的心情啊？小姑娘会说些什么？你能一边模仿小姑娘的神态和动作，一边替小姑娘把话说出来吗？这是怎样的一个喜出望外啊，再读。 D可是当她准备把水抱回家时，又发生了什么呢？接着往下读。 她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为，水一定都洒了，