电能转化为化学能复习教学设计.docVIP

《电能转化为化学能——电解》教案 府谷中学 杜勤创 教学目标 课程标准要求，本课的教学目标设定为三个维度： 1、知识与技能 ①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件，从而能够区分电解池与原电池 ②能够正确判断电解池的阴、阳极，并与原电池的正负极区分 ③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式 2、过程与方法 通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。 3、情感态度与价值观 ①通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣 ②对学生进行环境保护的教育 教学重、难点 （1）根据以上对教材的分析可知：本节课的重点是电解池的工作原理和形成条件，而电解池的工作原理则是本节的难点即①电极反应的书写②电解产物的判断③电解(离子)方程式的书写。 （2）重、难点的突破： 通过实验探究、动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式突破难点。 教学方法 启发式教学法和实验探究教具准备 氯化铜溶液、铜丝、石墨电极、学生电源、淀粉碘化钾试纸、氢氧化钠溶液、棉花、镊子、实物投影仪、动画 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【展示上海天原化工厂电解车间的离子交换膜电解槽】 【呈现课题】 认真观看，仔细思考，小声议论 观看 创设情景，引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，感受化学与生产的关系 电解的基本原理 电解的基本原理 电解的基本原理 【板书】一、电解原理 第一部分：采用“启发——探究”的方式，要求学生通过实验探究电流的作用及引起的结果 ★增加教材没有的开放性探究实验（即给定多种实验用品：1、电极：石墨棒若干2、药品：氯化铜3、仪器：灵敏电流计，导线若干，U型管若干），探究电流的作用及引起的结果 第二部分：启发、引导学生设计实验方案，指导学生理解电解池的工作原理 【学生分组探究实验】 探究1：无直流电源，不连接两石墨棒 把两根石墨棒插入U形管里的CuCl2溶液，观察现象把用导线连接在一起的两根石墨插入U形管里的CuCl2溶液，观察现象 将两根石墨棒、一只电流表和低压直流电源串联起来，将石墨棒插入U形管里的CuCl2溶液，把湿润的碘化钾淀粉试纸放在与电源正极相连的电极附近接通电源观察现象。【】12、通电后，电子的流动方向如何？ 3、通电后，阴阳离子移动方向如何？ ★将图象定格让学生得出电解池工作原理，并完成学案中表二（见附录） 【板书】2、电解原理 【投影】电解质溶液通电后，电子由电源负极流到阴极，阳离子移到阴极得到电子，发生还原反应；阴离子移到阳极失去电子，发生氧化反应，电子流回电源正极的过程。电解质溶液导电的过程就是电解的过程。 【投影】电解CuC12溶液的原理可表示为： 阳极：2C1- -2e- == C12↑（氧化反应） 阴极：Cu2+ + 2e- == Cu（还原反应） 总反应：CuC12 Cu + C12↑ 【投影】电解氯化铜溶液的装置图 【板书】3、电解池（电解槽）： 将电能转化为化学能的装置。 第五部分：预设问题 【问题】刚才我们忽略了水电离出的H+、OH-，其实氯化铜电解时，H+也要移动到阴极，OH-也要移动到阳极，但为什么H+、OH-没有得失电子呢？ 4、电解反应的综合分析及电极产物的判断 【投影】①阳离子得到电子或阴离子失去电子的过程放电。　　用石墨、金、铂材料制做的电极惰性电极，它们在一般的通电条件下不发生化学反应。用铁、锌、铜、银材料制做的电极活性电极，它们做电解池的阳极时，先于其他物质发生氧化反应。电解，水溶液中含有多种阳离子时，它们在阴极上放电的先后顺序是：Ag＋＞Hg2＋＞Fe3+＞Cu2＋＞(H+)＞Fe2＋＞Zn2＋；水溶液中含有多种阴离子时，它们的惰性阳极上放电的先后顺序是：S2－＞I－＞Br－＞Cl－＞直流电源。两个电极。与电源的正极相连的电极叫做阳极，与电源的负极相连的电极叫做阴极 ②根据发生反应的类型确定，阳极：失去电子，发生氧化反应的电极；阴极：得到电子，发生还原反应的电极。 ③原电池习惯上称为正、负极；电解池称为阴、阳极 （3）、电解质溶液或熔融态电解质。（1）直流电源（2）两个电极 （3）电解质溶液或熔融态电解质