行星的运动教学设计8物理必修2人教版.docVIP

行星的运动学生的年龄特点和认知特点 的学生兴趣，他们的观察只停留在一些表面现象，学习者在学习本课之前应具备的基本知识和技能 3、 学习者在即将学习的内容前已经具备的水平。 1）了解地心说和日心说两种不同的观点 2）知道开普勒对行星运动的描述地心说和日心说的观点1、学习资源 类型 内容 来源 （2）工具√ 网络论坛 校园网 （3）专题学习网站√ 古代人们对天体的认识 学生自建 （4）多媒体资源库√ （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程 （8）其它 2、学习策略（打√） （1）辅导策略√ （2）支架策略 （3）反思策略√ （4）建模策略 （1）真实情境 （2）问题性情境 √ （3）虚拟情境 （4）其它 4、学习环境选择（打√） （1）教室? （2）局域网√?? （3）城域网? （4）校园网??? （5）Internet?√ （6）其它??? √并填写相关内容） 类型 相应内容 （1）抛锚式 （2）支架式 （3）随机进入式√ （4）其它 2、协作学习设计（打√并填写相关内容） 类型 相应内容 （1）竞争 （2）伙伴 （3）协同√ （4）辩论 （5）角色扮演 （6）其它 教学(学习)过程(活动)设计 一）　地心说与日心说：运用互联网络搜集信息回答以下内容 ?1．让同学自己阅读，找出地心说和日心说的观点： 地心说：认为地球是宇宙的中心。地球的静止不动的，太阳、月亮以及其它行星都绕地球运动。 ?2．为什么地心说会统治人们很久时间。 3．古人是如何看待天体的运动： ?4．谁首先对天体的匀速圆周运动的观点提出怀疑：开普勒 ?开普勒通过四年多的刻苦计算，先后否定了十九种设想，最后了发现星运行的轨道不是圆，而是椭圆。并得出了开普勒三条定律： ?开普勒第一定律：所有行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳是在这些椭圆的一个焦点上。 ?开普勒第二定律：太阳和行星的联线在相等的时间内扫过相等的面积 ?如图：如果时间间隔相等，即t2-t1=t4-t3那么面积A=面积B 　　　　　　　　　R3/T2=k （k是一个与行星或卫星无关的常量，但不同星球的行星或卫星K值不一定相等）  图符说明 六、学习评价设计 测试形式与工具（打√） （1）堂上提问√ （2）书面练习 （3）达标测试 （4）学生自主网上测试√ （5）合作完成作品√ （6）其它 测试内容 课本p66练习三1、2、3、4题 布置作业 结束 课堂小结 练习情况 教师指导 自测练习 搜集资料 互联网 教师解答 阅读教材 加工整理 教师归纳平抛运动的概念 教师引导 教师提出问题：总结交流 教师提出问题： 学生观看天体运行录像 教师播放天体运行录像 开始 创设情景：布置问题 开始、结束 判断 学生利用 网络学习 网络应用 学生活动 教师活动、教学内容 校园网 例题 总结