旧庄国小本位课程—认识校园—校园探索篇（一年级）.docVIP

立人國小校本課程—認識校園—校園探索篇（一年級） 一、設計理念： 初踏入國民小學一年級的小朋友，稚氣未脫，單純天真，面臨陌生的新環境、認識新的朋友、接觸新老師、還有學校和班級裡新規矩的學習，對新奇而多元的校園充滿了憧憬與期待，所以他們迫不及待的想去認識校園裡的各項人、事、物，探索著新奇、好玩的校園生活。 ? ? 在學校裡指導小朋友，主動的去認識更多的老師和打招呼，小朋友對學校環境的每個場所認識越多，就越有安全感，讓小朋友對學校產生歸屬感，也從遊戲當中去適應新團體，在進行校園探索時，讓小朋友運用多聽、多看、多觀察的方式，對校園環境更加熟悉。這對於孩子的學習有很大的幫助。 五、課程計劃： 活動主題 能力指標 節數 教材來源 重大議題 活動一：快樂的園地 【語文】 1-1-6 3-1-5 【生活】 1-1-2 4-2-1 【綜合】 4-1-1 2節 自編 【環境】 1-1-1 3-1-2 【生涯】 3-2-2 【家政】 3-3-4 活動二：相見歡 個人小檔案 認識師長 【語文】 1-1-5 1-1-6 3-1-5 ?【生活】 1-1-1 2-1-4 【綜合】 1-1-1 3-1-1　　 【健體】 6-1-1 6-1-5 3節 自編 【生涯】 1-1-1 2-2-1 【家政】 4-1-1 4-2-1 4-4-1 【兩性】 1-2-1 活動三：校園停看聽 【語文】 3-1-5 【生活】 1-1-1 2-1-1 4-2-1 4-2-7 5-2-1 9-3-1 【健體】 5-1-1 3節 自編 【環境】 1-1-1 4-1-1 【家政】 3-1-3 4-1-1 【兩性】 1-1-2 【人權】 1-1-1 1-1-2 立人國小學校本位課程【認識校園-校園探索篇】教學設計 教學主題 認識校園 教學單元 校園探索篇 教學年級 一年級 教材來源 自編 教學時間 8節 教學設計者 一年級全體教師 教學目標 1-1能說出學校的名稱 1-2能說出學校所在地 1-3能辨認學校四週的環境 2-1能認識同學、師長，增進同儕之間的情誼 2-2能描述自己以及自己相關的人事物 2-3能說出師長對學生的幫忙 2-4能表現對師長的禮貌 3-1能知道校園內各項設施的分布地點 3-2能說出校內主要學習場所的名稱 3-3能了解校園內各處室的位置及功能 3-4能說出自己最喜歡的學習場所 4-1能說出使用學校設備時應注意的事項 4-2能說出盡出學習場所應遵守的規則 評量方式 活動參與度、踴躍發表、完成學習單 能力指標 教學流程 教學資源 評量方式 運用智能 【語文】 1-1-6 3-1-5 【生活】 1-1-2 4-2-1 【綜合】 4-1-1 【語文】 1-1-5 1-1-6 3-1-5 ?【生活】 1-1-1 2-1-4 【綜合】 1-1-1 3-1-1　　 【健體】 6-1-1 6-1-5 【語文】 3-1-5 【生活】 1-1-1 2-1-1 4-2-1 4-2-7 5-2-1 9-3-1 【健體】 5-1-1 活動一：快樂的園地 1.小朋友，我們一起從教室到校門口看看，這是我們的校門口，有誰知道我們學校的名字？ 2.在哪裡可以發現學校的名字？ 3.揭示學校附近的環境地圖。 4.請小朋友發表學校附近的重要景觀，老師並揭示景觀照片。 5.發學習單。（附件一） 6.指導小朋友畫出家裡到學校的路線。 7.習寫學習單。 8.分組報告。 9.老師結論。 活動二：相見歡 一、個人小檔案 1.設計「個人小檔案」學習單（附件二）。 ＊發通知單告知家長準備小朋友的生活照一張，並在家演練自我介紹（包括姓名、星座、愛吃、愛玩、喜歡的動物……等等），完成學習單。 2.教師先示範上台自我介紹的禮節及報告內容。 3.請小朋友逐一上台自我介紹。 4.隨機指導聽講禮儀。 5.將「個人小檔案」張貼於教室，鼓勵小朋友利用下課時間觀摩輿欣賞他人作品。 二、認識師長 1.學校裡除了級任老師之外，還有其他的人，他們是誰？又在哪裡呢？ 2.他們是什麼樣子呢？他們都做什麼事？ 3.利用教學媒體展示校長、主任、其他老師、護士阿姨……等人的照片，做為引導小朋友探索行動的媒介。 ＊我們去認識他們，鼓勵小朋友跟師長們握握手聊一聊。 4.再利用教學媒體展示校長、主任、其他老師、護士阿姨……等人的照片，來引導小朋友剛剛去觀察認識的行動中所遇到或認識的人。 5.說一說，你認識了誰？他在那裡做什麼？你覺得怎麼樣？ 6.鼓勵小朋友在認識這些師長以後，若有機會再遇到他們時要主動打招呼，師長是幫助我們的人，對師長要有禮貌。 活動三：校園停看聽 1.帶領小朋友參觀校內各場所（手拉手校園走一走）。 2.解說各場所的位置內容功用，注意進入