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中学英语阅读的深层次理解 摘要 阅读是语言学习的主要目的和途径。长期以来，阅读教学在中学英语 中教学中一直受到高度重视。但我们的阅读教学还存在一些问题，其中较 为突出的一个问题是阅读课上的训练活动以学习语言知识为主。阅读的目 的似乎仅仅是借助所读课文的语言材料来学习语音、语法、词汇，结果是 教师重点讲授语言点、句法结构，而学生则以为阅读就是熟记单词、语言 点，弄清每句话的语法结构。阅读理解可以根据深度由低度到高度分为三 co唧fehemion)；评价性理解(cmicalcomprehension)。由于教师和学生对阅 读目的的错误理解，致使学生的阅读理解不能达到深层次，即不能对阅读材 料进行深层理解和评价性理解。 本研究运用语境理论和交际能力理论，通过大量阅读教学实践，对中 学英语阅读的深层次理锵进行理论研究。笔者试图回答以下问题： 1．阅读教学存在什么问题? 2．深层次理解的含义是什么? 3，怎样培养学生深层次理解能力? 本文共分五章： 第一章：提出问题，指出本研究的理论意义和实践意义。 第二章：本研究的背景，指出问题的原因。 第三章：论述深层次理解的理论基础，指出语境理论和交际能力理论在阅 读理解中的意义。 第四章：论述培养学生深层次理解能力的方法。 第五章：总结。对本领域今后教学、研究方向提山建设性的建议。 关键词：交际能力 语境 深层次理解 教师角色 学生角色 in SchoOl High‘middle on Comprehension Deep．IevelReading Class AbstI胃ct most andalsothemost me柚s isthe imponant Reading imponantpurpose has been a time，readingteaching receiVing of leaming．For10ng language m school a糟soIne much甜ention En酉i暑hteaching．But也ere Kgh_middle inollr c1硒ses．A ofthe istllatthe r∞diIlg 91aringex锄ple problems problems toteacIl in cl够sare used act～泊esreading majnly 1a119uage．The 仃ailIing lhe m砒eri8lStOlea丌l Of seemsthatwe use reading purposeread‘mg only