miniquest学习评价量规.docVIP

资源来源：/webquest/webquestrubric.html（做了适当修改） ? 差 中 优 自评 互评 情境 情境的激励效果 0分 1分 2分 ? ? 情境不生动，无法藉此吸引学生的继续浏览，或者没有表现出此探究活动的现实重要意义。 情境可以激发起学生的一些兴趣，或者描述了引人注目的问题。 情境通过与学生相关的兴趣点或目标，吸引他们继续浏览此探究活动，和/或生动地描述了令人注目的问题。 ? ? 情境的认知有效性 0分 1分 2分 ? ? 情境不能让学生对下文有所准备，或不是建立在读者已知的知识上。 情境在一定程度上参考了学生的早期知识，并在某种程度上预先展示了此探究活动的有关内容。 情境明确地提出了重要概念或规则，是建立在学生早期知识上的，并且通过预先展示新概念或规则让学生为进行此探究活动做有效的准备。 ? ? 任务（是学生努力的最终结果，并非达到目标所进经历的步骤） 任务的认知水平 0分 1分 2分 ? ? 任务要求简单地理解探究活动的网页并回答问题。 任务要求学生的信息分析或信息综合能力。 任务要求分析、评价和综合信息的能力，并且/或者要求综合性高、有创造性的成果。 ? ? 任务的技术复杂性 0分 1分 2分 ? ? 任务要求简单的口头或书面反应。 任务要求简单的使用文字加工（如Word）或多媒体演示（如PowerPoint）软件。 任务要求使用多媒体、录像或会议软件。 ? ? 过程（是学生怎样才能完成任务的一步步描述） 过程的清晰度 0分 1分 2分 ? ? 过程的阐述很不清楚，学生无法籍此知道自己该如何去做。 过程给出了一些指导，但仍有错误信息，学生可能无法知道哪些是正确的步骤。 过程中的每一步都被清楚地阐述，大多数学生会知道他们处在过程中的哪一步，并且知道下一步要去做什么。 ? ? 过程的丰富性 0分 3分 6分 ? ? 步骤很少，没有独立角色分配。 有一些独立任务或角色的分配，还需要更为复杂些的活动做补充。 实施很多不同的活动，采用不同的角色和视角。 ? ? 资源（评估所有和页面相链接的资源，同时要注意书本、录像和其他离线资源也应得到恰当的使用） 资源数量 0分 1分 2分 ? ? 很少使用网上资源。 使用一定数量的网上资源。 提供许多资源，包括离线资源。 ? ? 资源质量 0分 2分 4分 ? ? 所链接的资源基本上可以在学校图书馆所提供的图书中找到。 一些链接的资源无法在学校图书馆所提供的图书中找到。 链接的资源充分利用网上资源的实时、及时以及丰富多彩的特点。 ? ? 评估 标准清晰度 0分 1分 2分 ? ? 学生不知道他们将怎样被评估 至少部分描述了成功的标准。 清楚地描述了成功的等级标准，可能以方便学生自评、互评以及教师评价的量规形式呈现。 ? ? 总分 ? ? 注：MiniQuest这种形式可以用于多种教学情境，如果教师很好地利用这种形式进行教学设计，那么学生将获得更多更丰富的学习体验。此量规就是帮助教师评价自己设计的MiniQuest，从中发现不足。如果你发现对某项内容的评价介于两类之间，那么给出一个介于两个分数之间的小数就可以了。