2011年关于新型化学电源的高考考点及解题过程分析.pdfVIP

《数理化解题研究}2012年第5期 化学篇 51 高了课堂提问的有效性． 案．这样的课堂提问几乎成了快速抢答，不但会给学生造成 2．提 问要注意把握 时机 很大的压力，同时也使得学生没有思考的机会，浪费了提问 教师通过提 问可以从学生的回答中获得关于教学效果 的时间．因此，有效的提 问一定是要留给学生一定的时间和 的反馈信息 ，教师可以通过提问了解学生掌握了哪些知识 、 空间进行思考，教师在提出问题以后，尤其是一些需要思考 对知识的理解到了什么层次、还有哪些问题需要进一步讲 的较为复杂的问题时，教师要绐他们充分的时间去考虑，去 解等，这样，教师才能够针对这些反馈信息及时地调整教学 整理思路 ，这样，学生有 了一定的适应和思考时间以后 ，才 策略．正因为如此，很多教师也非常乐于运用提问手段．然 会大大提升回答的效果． 而，很多教师由于把握不当，在上课的时候不分时机的满堂 5．注意对学生的回答进行有效的反馈和评价 问，使得课堂教学过程变成了问答过程 ，这样，看似热闹的 课堂提问是一个双向互动的行为，当教师提 出问题以 课堂教学不但没有获得理想的教学效果，反而降低 了教学 后，通过学生对问题的回答来获取反馈信息，而同样，当学 效率，影响了正常的教学进度．因此，有效的提问～一定要把 生回答问题以后 ，他们也需要从教师这里获得一定的反馈 握时机，在适当的时候进行提问才能够发挥提问的最佳效 信息．因此，在学生 回答了问题以后，教师一定要进行及时 果． 的反馈和评价 ，这样学生通过教师的反馈和评价才能够做 3．要注意在 易错点提问 到不仅 “知其然 “，更 “知其所以然”．同时还要注意，教师在 在学习化学的过程中，有很多知识是学生非常容易犯 对学生的回答进行评价的时候要秉持着鼓励为主的原则． 错的地方 ，通常把这些知识作为学生学习的易错点．而教师 这样 ，才能够让学生以更加积极地心态投人到学 习活动中 在进行课堂提问的时候就要注意针对这些易错点进行提 来． 问，这样一方面可以帮助学生加深对这部分知识的理解 ，同 总之，在课堂教学中，提问 i【王是一种艺术 ，好的教师不 时也可以加深学生的印象，防止错误再次发生． 但乐于运用这门艺术 ，而且还十分善于运用这门艺术，一旦 4．注意给学生回答问题留一定的时间与空间 提问的质量提高了，会为整节课 的教学工作加分．因此，作 很多教师在提问的时候总是非常急切，习惯用狂轰滥 为一名高中化学教师，在进行课堂教学的时候，一定要注意 炸式的方式进行提问，一分钟之内能够提一两个甚至更多 结合化学学科的特点以及学生的实际情况 ，制定科学的提 的问题，而留给学生思考的时间却非常的短，很多教师甚至 问策略，努力通过有效的课堂提问来进一步提高化学教学 是～提出问题立刻找学生回答，一旦学生站起来没有想好 ， 质量，推进化学教学工作朝着素质教育的方向发展． 就会很快地找另外一个学生接着答或者干脆直接说出答 挎 ““ 器}}}}}}摹 }}v摹 娶龙江省齐齐哈尔市秦来县第一 中学 (162400) 赵春红 ● 化学 电池是一类应用范围广、实用性强的电 等．取材于以上知识点的试题 ，由于题材广、信息 源 ，小到手表、儿童玩具，大到航空航天、卫星通讯， 新、陌生度大，所 以，大多数考生对这类试题感到做 几乎无处不在．正是因为化学电源与生活紧密相