3岁～6岁儿童注意的发展及其对ADHD研究的启示.pdfVIP

0o0 3岁～6岁儿童注意的发展 及其对ADHD研究的启示 口程永佳 [摘 要]通过对不同环境中儿童进行性别图片判断和选择任务的研究，从反应时间 和正确率角度考察了53名3岁～6岁儿童注意的发展。结果表明：女孩比男孩更容易受到嘈 杂环境的影响，表现为反应正确率的降低 ；4岁～5岁是儿童注意发展较不稳定的时期，反 应时、正确率与环境的关系较为复杂；6岁组儿童的反应时间和正确率几乎不受环境影响。 在ADHD研究方面．鉴别方法、干预时期 以及女孩可能存在的隐性ADHD都需要研究者给 予更多关注。 [关键词]儿童 注意 ADHD 隐性ADHD 一 、 问题提出 出了较大的振幅，说明3岁儿童已经能够有选择地 注意某些听觉信息而忽略其他信息。 (53那么，儿 注意指的是心理活动对一定对象的指向和集 童的注意是否会受到环境的影响，环境对不同性别 中，其基本功能是对信息进行选择 ，使得正在进行 和不同年龄儿童的影响又是否相同呢?这是本研究 认知加工的对象的各种特征能够清晰呈现，是个体 试 图解决的问题。 认知活动顺利实现的重要保障。新生儿期的定向反 本研究采用反应时范式。这是一种经典的注意 射就是个体早期注意的萌芽，在幼儿期，个体的注 研究方法，强调信息加工过程的不同可以通过反应 意发展迅速，特别是有意注意逐渐发展起来，能够 时表现出来 ，先后有各种具体范式的出现 ，如 克服一定困难，保持有意注意。 ，1] Stroop范式、提示范式 [63、负启动范式 [71等，对 国内关于学龄前儿童注意的研究并不多见．即 注意理论的形成提供了重要理论。随着新技术的发 使有相关研究，也多集 中在注意缺陷多动症 (AD． 展 ，一些研究者逐渐把注意研究的重心转移到了 HD)上 。国外关于儿童注意的研究 中，也是 以 ERP技术或眼动技术 上 ．但运用反应时进行的 ADHD)L童的研究为主，但是也有学者关注其他特 注意行为研究仍然是一个重要的研究渠道。为了了 殊群体的注意状况，比如对贫困儿童的注意的研究 解儿童注意的影响因素，分别在嘈杂和安静环境中 [2] 记录了3岁一6岁儿童在完成性别图片判断和选择任 、 对早产儿注意的研究 [，等，另一部分研究者 关注婴儿甚至新生儿注意的发展 ．~lFrank等人关 务时的反应时间和正确率，并对不同环境中儿童的 于婴儿对面孑L注意的研究。 [4]对于学龄前普通幼 注意活动进行了分析。性别图片判断和选择任务是 儿注意的研究并不太多，比较典型的是Sanders等人 一 个需要一定注意资源且在3岁 6岁儿童能力范围 对3岁～5岁儿童的听觉注意进行的一项研究．该研 之 内的任务。人物性别是儿童最早掌握的社会分类 究结果表 明，儿童和成人在探测音后300ms时的 体系之一，绝大部分3岁以上的儿童能够在知觉层 ERP波形有着明显的不同，但在lOOms时却都表现 面区分男性和女性， (91前期研究也发现，大部分3 00o0 岁～5岁城市儿童能够在计算机上熟练完成性别图片 的还是女的?男的按蓝色，女的按红色 。”8张练习 判断和选择任务，但能够完全做对的儿童较少。[o] 图片完成后，询问被试是否学会了，如果回答是， 可进入正式实验。 二、研究方法 正式实验阶段，不对被试进行提示，只在被试 2秒钟以上不做反应时说 ： “如果实在看不出来 ， (一)被试 就猜一个吧。”