2014年青岛一模试卷讲评——作文.ppt

2014年青岛一模试卷讲评 作文 命题特点 这是一则热点材料作文，贴近学生，又关注社会；重视个性，又关注群体；贴近生活，贴近时代。强烈的时代特色，激发了学生的写作热情。 立意分析 材料审题没有难度，适合各层次的学生写，充分发挥了学生的特长，张扬了学生的个性，展现了学生风采。 “时间都去哪儿了”，是自古至今人们一直在追问的问题。如学生熟知的：子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！苏轼：人生如梦，一尊还酹江月。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。还有朱自清的《匆匆》等等，不一一列举。这些都会给学生一些启发 。 就材料而言，给学生的提示很多： 从 “以前总感觉自己年龄还不大，孩子高中开学那天，忽然觉得自己真的老了”这个回答立意，可以写时间在流逝的岁月里，在忙忙碌碌中，在不知不觉中，立意可肯定可否定； 从“时间都去哪了？应该都在回忆里吧。如果能重新来过的话，我还是想再上一遍大学” 这个回答立意， 可以写时间在美好的回忆中，也可写时间流逝而未抓紧的懊悔； 从“时间过得真快，早上和太阳赛跑，晚上数着星星回家，日子就这样过去了。以后，我还希望自己能这样干下去，这是我的工作，也是我的生活” 这个回答立意，可写时间在充实的工作和生活里； 从“我不再是那个初出茅庐的小伙子，不再有不切实际的理想，不再为去哪里玩纠结，不再有大把的时间用来挥霍，我要成为父母的依靠”这个回答立意，可写时间在成长的足迹里；或要珍惜时间，珍惜当下等。 也可以综合考虑，写自己对“时间都去哪儿了”的思考和感悟。可以正面写，思考时间给予我们的；也可以反面写，联系实际，不知不觉中或忙碌中失去了什么等等。 作文分类 45分切入，30分以下慎重考虑；大胆打60分，53分以上应该占到10%,50分以上应该占到15%。 一类 60~53（分为60~56,55~53两档）， 二类 52~42（分为52~48,47~42两档）， 三类41~36分（分为41~38,37~36两档），四类35~0。 一类卷：符合题意，中心突出； 结构紧凑； 材料充实，新鲜；语言流畅；有感染力。 二类卷：符合题意，部分可能中心较散，或内容有点假大空；结构不甚协调，思维单一，堆砌段落；材料部分不配套，叙例不议例；语言通顺，个别字句有问题。 三类卷：中心松散，内容空洞，材料不配套。 四类卷：偏离题意，文体不明，中心散化，内容混乱，语句不通，错别字多。 扣分：错别字最多扣3分，关注题目、段首、段尾中是否有错别字。 2013年高考作文等级评分标准 整体答题情况 比较好的方面 由于题目切口较小，开口很大，各类学生都有话可说，有东西可写，出现了大量的优秀作文甚至是满分作文，而且文体多样（记叙文、议论文、散文、书信体、日记体等），各类文体都有不少既养眼又养心的佳作，百花齐放，不再是议论文一统江山的局面，这是非常可喜的。更重要的是，无论记叙文、散文还是议论文，绝大多数学生传达的都是正能量，都是真情实感或真实感悟、思考、反思，文字是从心底里流淌出来的，不是无病呻吟或硬挤套作。 好文章大多数是记叙文或散文，线索清楚（线索不仅仅是时间，善于借助景、事、物、人等）；有出彩的细节描写，表达细腻；真情实感，有画面感；语言老到，有韵味；结尾处理意味深长。选出各种文体例文共17篇： 综合好的：例文1、4、5、6、8、9、13 卷面好的：例文1、2、9、13 线索、结构清晰的：例文1、2、3、4 深度分析的：例文17、18 存在的问题 好的文章是相似的，不好的文章各有各的不好。 A 共性问题： 1）文体不清，要么开头、结尾记叙，中间议论，要么开头结尾议论，中间记叙。查标卷14、例文16 2）有些文章下笔之前没有构思，读完之后没有清晰的思路，没有明确的中心，乱扯一气，太散。例文9 3）腹中空空，语言低幼。查标卷12 4）书写乱、差、不清晰。例文4、9 5）胡编乱造。例文4 6）抄写或扩写作文材料。例文12 7）不会开头，不当或太长或多余或空洞。 8）结构不匀称，详略不当。例文14 B分文体 1、记叙文： 1）点题过于含蓄或不点题。例文10 2）线索不清，写成流水账，从出生一直写到现在。 3）详略不当，前后缺乏照应。 4）没有画面感，以叙述代替描写，或画面断裂，前后无关联。 5）开头、结尾方式不当：抒情或议论式，显得很矫情。 6）两个中心。例文2 注意：记叙文好文较多，但大多数写妈妈、奶奶、姥姥，选材比较单一 2、散文： 1）形乱神散，没有中心，表达不集中。 2）抒情空泛。 3）背一些貌似很有文采的段落再套上中心，如看……（写一个人，语言玄玄乎乎）想（写一个人，语言玄玄乎乎）……很讨厌。 3、议论文： 1）贴标签：生拉硬扯，强盗逻辑；或中间段落换词，偷换概念，内容与中心两张皮。这类不少。如例文11 2）罗列事例：名人排队(只一段段写