2015-2016学年南昌市高三摸底考试.ppt

16.（6分） ①它要求阅读的同时必须思考； ②思考会妨碍观看； ③电视究竟会把我们引向何方 ——每句2分，注意： 内容贴切；逻辑严密；上下文连贯。 第一空补充： 以“思考”为关键词，意思接近即可。 如： 1.能引发人们思考； 2.让人们思考并领会不同的含义； 3.通过阅读进行思考。 第二空补充： 围绕“为什么忌讳思考”这一角度。否则不得分。 如： 1.思考文字比观看图像更加繁琐。 2.思考会对观赏图像产生负面影响。 3.图像是简单直观具体形象的。 第三空补充： 围绕电视的（负面）影响设问。 如： 1.电视对我们有什么影响呢？ 2.电视有什么作用呢？ 3.它的后果将是什么呢？ 17. （1）随着年龄的上升，选择纸质阅读方式和选择文化经典类读物的比例呈逐步上升趋势，而选择电子阅读和休闲娱乐类读物的比例则逐步下降。（3分） 要素：“年龄要素比较”1分，“阅读方式比较”1分，“阅读内容比较”1分。 出现具体数据（百分比），则该项不得分。 补充： 第一问： 1.与答案相反，“随着年龄的下降”，得分。 2.分年龄层次和不同阅读方式和阅读内容来说，得分。 例如： 1.年轻一代偏好电子读物，喜欢休闲娱乐方面的内容；而年纪大一点的人则更偏爱纸质阅读和文化经典。（3分） 2.90后和60后相比，电子读物的阅读比例高出20%，阅读休闲娱乐类而不是文化经典类也接近20%.（0分） 17. （2）可从“提高阅读质量，提升人文素养”“爱护眼睛”等角度提出。合理即可。（2分） 提示： 只要合理、通顺即可给分。 例： 少接触电子产品，保护视力； 多阅读文化经典，丰富知识涵养； 多读经典，陶冶情操，提升自我价值。 作文评分细则 18. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一位爸爸百忙之中抽空去观看了孩子班级的戏剧表演，却发现自己的儿子扮演了一块没有一句台词、一动不动的“大石头”，爸爸中途离场，并给老师发来短信：凭什么让我的孩子演一块默默无闻的石头？老师告诉孩子爸爸，这是孩子自己的选择。这位爸爸还是难以理解：为何老师不给孩子换个角色？既然能自由选择，孩子为什么不选个好点的角色？ 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。不得泄露个人信息。　 审题 　　一位爸爸百忙之中抽空去观看了孩子班级的戏剧表演，却发现自己的儿子扮演了一块没有一句台词、一动不动的“大石头”，爸爸中途离场，并给老师发来短信：凭什么让我的孩子演一块默默无闻的石头？老师告诉孩子爸爸，这是孩子自己的选择。这位爸爸还是难以理解：为何老师不给孩子换个角色？既然能自由选择，孩子为什么不选个好点的角色？ 材料解读 　　材料中的事情很简单——在班级戏剧表演儿子选择扮演了一块“大石头”。针对这一事实，父亲、老师和孩子各有不同的反应。 　　针对这不同的反应，我们可以反思导致这结果的原因，从而确定立意。 父亲为什么会指责老师？ 父亲为什么不能理解孩子的选择？ 老师为什么不给孩子换个角色？ 孩子为什么选择“石头”这个角色？ 父亲和老师的意见为什么不能统一？ 父亲和孩子的意见为什么不能统一？ 材料解读 　　 一、材料反映的是家长教育观念与孩子和老师之间产生的冲突。 涉及三个方面：家长、老师和孩子。 两组矛盾：家长和孩子、家长和老师 四组立意： 孩子——发自内心意愿的选择是有意义的； 老师——应该尊重孩子的选择； 家长——“好角色”是什么样的； 家长和老师、家长和孩子为什么会发生冲突。 紧扣上述问题加以阐述的均为切题。 二、避开材料，如谈“为别人鼓掌”基本切题。 三、远离材料，如谈“奉献”等为不合题意。 * 立意角度： 1.父亲（家长）和儿子之间 父母（成年人）与孩子价值观的冲突（综合） 2.家长和学校之间 家长与学校教育观念的冲突（综合） 3.父亲（家长） 学会尊重与倾听 尊重孩子的选择 4.儿子 每一块石头都焕发光彩 不同的角色，一样的精彩 人生的选择只能自己做主 5.老师（学校） 尊重学生的自主选择 给学生自主选择的机会和权力 一、切合（符合）题旨： 　　　能够综合材料内容及含义，透过现象看本质，阐明材料各对象之间的关系，从整体或一个角度提出明确的观点。 　例如： 家长与学校教育观念的冲突（综合） 父母（成年人）与孩子价值观的冲突（综合） 尊重孩子的选择 学会尊重与倾听 每一块石头都焕发光彩 不同的角色，一样的精彩 人生的选择只能自己做主 尊重学生的自主选择 给学生自主选择的机会和权力 立意方面 二、基本符合题旨： 　　　能看出材料反映出来的家校教育观念的矛盾